2. 专升本
  3. 阅读下列关于群众与英雄的材料： 材料1：规律是为平常人设的，不是为天才设的，在天才表现力量的时候，一切规律的桎梏，立刻就被打破了。 一一摘自陈铨《

阅读下列关于群众与英雄的材料： 材料1：规律是为平常人设的，不是为天才设的，在天才表现力量的时候，一切规律的桎梏，立刻就被打破了。 一一摘自陈铨《

admin2014-03-24  4
问题 阅读下列关于群众与英雄的材料：
    材料1：规律是为平常人设的，不是为天才设的，在天才表现力量的时候，一切规律的桎梏，立刻就被打破了。
                                                   一一摘自陈铨《狂飙时代的席勒》
    材料2：社会的进展是靠少数超群绝类的天才，不是靠千万庸碌的群众。天才是民族的灵魂，是群众的救星，没有天才的领导组织，民族国家，根本就不能存在发展。
                                             ——摘自陈铨《德国民族的性格与思想》
    材料3：对于民粹派所谓群众是群氓、只有英雄才能创造历史并把群氓变为人民的论断，马克思主义者的回答是：并不是英雄创造历史，而是历史创造英雄，也就是说，不是英雄创造人民。而是人民创造英雄并推动历史前进。
                                                 ——摘自《联共(布)党史简明教程》
    材料4：如果要去探究那些隐藏在——自觉地或不自觉地，而且往往是不自觉地——历史人物的动机背后，并且构成历史的真正的最后动力的动力，那么应当注意的，与其说是个别人物、即使是非常杰出的人物的动机，不如说是使广大群众、使整个民族，以及在每一民族中间又使整个阶级行动起来的动机。
                                              ——摘自《马克思恩格斯选集》第四卷
  根据上述材料请回答：
比较材料1，2、3、4中的观点，指出其区别，并简述英雄的产生与作用。
选项
答案材料1和2是唯心史观，颠倒了天才与群众的关系。材料3、4都属于唯物史观，正确地揭示了英雄和人民群众的关系。英雄人物的产生往往是历史必然性和偶然性的统一。只有当社会基本矛盾激化到一定程度，并且英雄人物本身主观上也具备了必要的素质的时候，英雄才会产生。英雄人物在历史上起了重大的作用，在尊重和掌握社会历史规律的前提下，英雄人物可以提出历史任务，并且组织、宣传、领导群众实现历史任务，从而推动历史的发展。
解析 本题是一道多材料分析题，但考查的是学生对人民群众的历史地位的理解，可以从材料的提示出发加以分析，实际上考生需要简单运用材料，主要靠对相关知识点的记忆和理解来解题。
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