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  3. 为了了解大学生对学校教学现状的满意度。某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下： 访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。

为了了解大学生对学校教学现状的满意度。某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下： 访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。

admin2021-10-18  60
问题 为了了解大学生对学校教学现状的满意度。某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下：
    访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。
    试题与题目筛选：随机抽取文、理各5个班进行测试，计算各题的平均分、标准差及每道题与测验总分的相关(区分度)，其中前10题的数据见表1。

    信度、效度分析：随机抽取文、理科各10个班，每班随机抽取25名学生进行正式测试，对398份有效问卷先做探索性因素分析，得出问卷包括3个维度，再对这398份问卷做验证性因素分析，探讨问卷的结构效度。此问卷各维度的α系数见表2。

    差异检验结果：考察不同学科学生态度差异可以用t检验，也可以用F检验。现给出的方差分析结果见表3，研究者据此得出结论：文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异。

    请回答下列问题：
根据表3的数据，文、理科学生对学校教学现状满意度是否存在差异?研究者得出的结论是否正确?为什么?
选项
答案文、理科学生在维度Ⅰ上差异不显著，在维度Ⅱ和维度Ⅲ上差异显著。研究者的结论不正确。在0.01水平还是0.05水平上差异显著，仅表明下结论时犯Ⅰ型错误的大小，并不说明总体上差异程度的大小，因而无法得出“文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异”的结论。
解析
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