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  3. 试评述黄炎培职业教育实践的基本内容及其在中国现代教育改革中的地位。

试评述黄炎培职业教育实践的基本内容及其在中国现代教育改革中的地位。

admin2020-04-30  1
问题 试评述黄炎培职业教育实践的基本内容及其在中国现代教育改革中的地位。
选项
答案 黄炎培认为教育最大的弊端在于学用脱节，为教育救国，他研读西方教育著作，结合我国教育实际情况进行思考，做了以下探索。 (1)1913年，发表《学校教育采用实用主义之商榷》，倡导教育与学生对话，批判教育脱离生产和实践。 (2)1914年，经国内考察，他的脑海开始有了职业教育的萌芽。 (3)1916年，主持成立近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构——江苏省职业教育研究会，并提出实施职业教育的方案。 (4)1917年，在上海创立“中华职业教育社”，编辑《教育与职业》杂志。同年，中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣直书》标志着黄炎培为代表的职业教育思潮的形成。自此起，黄炎培的职业教育思想不断发展成熟。 (5)提出“大职业教育主义”的观念，即办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，更多的探寻了职业教育外部环境的适应问题。至此，他的职业教育思想基本成熟。 黄炎培大职业教育思想突破了一个小天地，找到了一个大舞台。传统教育只满足于把学校作为自己活动的小天地，以办职业教育学校为职业教育的唯一内容；“大职业教育主义”则把整个社会作为自己充分施展才华的大舞台，黄炎培大职业教育思想否定了一个小理想，建立了一个大目标。传统教育把学历、文凭作为自己的小理想；“大职业教育主义”则追求多元、开放的教育价值观，将适应社会职业岗位的需要和受教育者个性特长的全面发展作为人才培养的大目标，黄炎培大职业教育思想抛弃了一个小框框，重建了一个大格局。传统教育惯于作茧自缚，一味看重正规教育，将自己的手脚拘束于陈旧落伍的学制体系的小框框中；“大职业教育主义”则提倡正规教育和非正规教育并存，积极开展多种形式的职业教育，致力于创建生动活泼、多元发展的职业教育大格局。黄炎培大职业教育思想突破了一个小传统，扩开了一个大境界。传统教育因循守旧，固守对受教育者只进行青少年时期的一次性、阶段性教育的小传统；大职业教育思想则强调把教育对象扩展到全体社会成员，一是纵向延伸，使教育贯穿人的一生，一是横向延伸，使教育渗透到社会的各个方面，开拓了一个全民学习、终身学习的大方向。今天，我们继承和弘扬黄炎培大职业教育思想，并结合新的实践加以发扬光大，对于我国职业教育事业的改革和发展确实具有重要的现实意义。
解析
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