材料：高中生物教材中，无论是细胞有丝分裂，还是减数分裂，染色体(DNA)的行为变化规律历来是学生学习的重点和难点。究其原因是染色体及染色体上DNA的变化属于微观的变化，学生不易理解。针对这个问题，某生物课题组团结合作、精心设计了能使学生直观地观察动物

admin2020-10-28 67

问题材料：
高中生物教材中，无论是细胞有丝分裂，还是减数分裂，染色体(DNA)的行为变化规律历来是学生学习的重点和难点。究其原因是染色体及染色体上DNA的变化属于微观的变化，学生不易理解。针对这个问题，某生物课题组团结合作、精心设计了能使学生直观地观察动物睾丸细胞染色体变化的教具，如图所示：

问题：
请简述该教具在演示“减数分裂”时的使用方法。

选项

答案说明染色体模型的含义(两种颜色分别代表来自父方、母方，大小相同而颜色不同表示一对同源染色体)。开始让对应大小、形态、颜色相同的两个染色体模型完整重叠吸附于黑板上。减数第一次分裂间期经过染色体复制后，将重叠的两结构交叉打开，表示复制完成后每条染色体含两染色单体。之后教师或学生可通过染色体移动模拟减数第一次分裂同源染色体分离及非同源染色体自由组合过程，亦可采用相应颜色彩纸粘贴染色单体模拟交叉互换。减数第二次分裂通过染色单体的移开模拟着丝点的分裂，染色体数目加倍，纺锤丝牵引两条子染色体发生分离，清晰地表示两组染色体大小、形态、颜色都对应相同。最终形成的四个子细胞内染色体组成直观、清晰。

解析

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