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  3. 材料：下面是某市教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》 问题：请根据思想政治课新课程教学评价理念，说一说该评价表总体设计上存在的问题。

材料：下面是某市教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》 问题：请根据思想政治课新课程教学评价理念，说一说该评价表总体设计上存在的问题。

admin2017-10-23  62
问题 材料：下面是某市教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》

问题：请根据思想政治课新课程教学评价理念，说一说该评价表总体设计上存在的问题。
选项
答案新课程指导下的教学评价目的在于促进发展，更好地激发教师不断进取的积极性和创造性，提高教师自身的政治素养，保持对本课程教学工作的热情和信心，更好地实现教学目标。因此要注重评价内容综合化、评价方式多样化、评价目的重在促进发展，评价主体多元化、关注发展过程。因此，该评价表总体设计上存在着以下问题： (1)评价内容应该综合化，包括学生的知识目标、能力目标，情感、态度价值观目标的综合评价。而在这个量表中只体现了教师的教学内容，缺少对学生在教学活动中知识掌握程度，能力的提高，情感态度价值观的评价，不能够很好地实现教学目标。 (2)评价方式应多样化，要采取质性评价，定性和定量相结合。而在这个量表中评价方式以分数来量化，不能够给教师以建设性意见，以促进教学质量的提高。 (3)评价目的是应促进教师与学生的共同发展，要通过反馈来提高教师的教学水平，因此应该体现对教师教学问题的针对性指导和意见反馈。而在这个量表中的评价要求模糊，而且没有针对性的评价．不能达到评价的目的。 (4)评价主体应该多元化，要不仅包括教师评价，还应包括学生、家长及学校的评价。而在这个量表中评价主体单一，只有教师评价．没有发挥学生、家长及学校在评价中的作用。 (5)评价不仅要重视结果，也要重视过程，要把形成性评价和终结性评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。而这个量表中更多的注重形成性评价，而没有体现学生最终在课堂上的学习效果。 (6)量化评价中要体现具体性，而在这个量表中，只有评价项目总分值，具体评价内容方面没有具体分值，这样就会造成评分过程中的标准模糊，不利于教师发现自己在讲课过程中具体问题的发现。
解析
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