2. 职业资格
  3. 案例： 李老师在讲解图像的大小变换时，采用了这样的教学过程。 教师演示变换图像大小的操作： (1)打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。 (2)用工具，选定要变换的图像的局部。 (3)执行“编辑→自由变换”命令，选定区域四周会出现编辑框。 (4)把鼠

案例： 李老师在讲解图像的大小变换时，采用了这样的教学过程。 教师演示变换图像大小的操作： (1)打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。 (2)用工具，选定要变换的图像的局部。 (3)执行“编辑→自由变换”命令，选定区域四周会出现编辑框。 (4)把鼠

admin2017-05-17  29
问题 案例：
李老师在讲解图像的大小变换时，采用了这样的教学过程。
教师演示变换图像大小的操作：
(1)打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。
(2)用工具，选定要变换的图像的局部。
(3)执行“编辑→自由变换”命令，选定区域四周会出现编辑框。
(4)把鼠标指针指向控制点，指针变成形时拖动，适当调整图像的大小。
(5)敲一下回车键，或单击选项栏右侧的按钮，就可以改变图像的形状。
(6)取消选定区域，图像就固定下来了。
下面的同学有的在看老师演示，有的在做其他事情。
问题：
李老师的演示法对于提升本节课的教学效果是否有帮助？应该如何改进？
选项
答案李老师的演示法对于提升本节课的教学效果没有太大帮助。可以做如下修改：让学生打开素材，自己尝试如何通过编辑菜单对素材进行大小和形状的变换，李教师进行巡视、观察。看大家都基本上完成后，请其中一位同学上去展示操作过程和结果，其余同学发表补充意见。并对第一位上台演示的同学做法表示肯定与鼓励，同时对几位补充的同学给予赞扬。 学生演示完成之后，李老师针对学生制作过程中存在的问题进行演示，最后进行分组操作并讨论，下课前李老师进行本节课的总结即可。
解析
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