2. 职业资格
  3. 简述皮亚杰的认知发展理论。

简述皮亚杰的认知发展理论。

admin2007-12-11  61
问题 简述皮亚杰的认知发展理论。
选项
答案瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算这四个阶段。 (1)感知运动阶段(0～2岁)。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。初生婴儿只有笼统的刺激反应，这一阶段的后期感觉与动作渐渐分化，思维也开始萌芽。 (2)前运算阶段(2～7岁)。这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。 (3)具体运算阶段(7～11岁)。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。 (4)形式运算阶段(11～15岁)。这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。具体表现为以下几点：①发现命题之间关系。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。②能够进行假设一演绎推理。本阶段的儿童不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题。③具有抽象逻辑思维。本阶段的儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。④可逆与补偿。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。⑤思维具有灵活性。本阶段的儿童不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。这一阶段的儿童，应多鼓励和指导。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/EAnv777K
0

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)