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阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人,”介绍学习
阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人,”介绍学习
admin
2015-06-23
15
问题
阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]
第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。
[B]
为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人,”介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,
采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]
课堂上,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,“小记者”们提问也很积极。
第二天收完作业,连平时最调皮的学生都写了满满一页,内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验,又锻炼了口语交际能力,我心里很是得意。[D]
晚自习时,我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣,不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访,比如儿童辍学现象,中学生早恋问题等等
。我突然意识到,我在教学内容的选择上还是不够开放,只是在形式上给了学生空间。下一次,我应该让学生一起来设计口语交际的学习内容。对画线部分的分析,不准确的是( )。
选项
A、教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B、整个学习活动的设计具体、完整,具有可操作性
C、活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性
D、教学内容要考虑学生的兴趣.应该由学生来确定
答案
D
解析
教学内容的确定要根据语文教学目标来确定,而语文教学目标的确定是根据语文课程标准、语文教学的实际水平、学生的学习水平等诸多方面因素来确定。故D项说“应该由学生来确定”说法太片面,错误,当选。
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语文学科知识与教学能力
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