首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
1968年,美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验:在一番虚张声势的测量之后,实验者随意地勾画出一些人的名字,神秘地告诉老师,他们是“天才”。十一个月后,他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值,且个个精神活泼,积极上进
1968年,美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验:在一番虚张声势的测量之后,实验者随意地勾画出一些人的名字,神秘地告诉老师,他们是“天才”。十一个月后,他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值,且个个精神活泼,积极上进
admin
2013-06-03
48
问题
1968年,美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验:在一番虚张声势的测量之后,实验者随意地勾画出一些人的名字,神秘地告诉老师,他们是“天才”。十一个月后,他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值,且个个精神活泼,积极上进,与教师的关系也比其他学生更密切了——这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情:一个学生一次作业不理想,他一生气,在作业本上划了一个通页的大“×”。没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害,最后辍学去做小买卖去了。请结合以上事例,谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动?
选项
答案
师生交往是一门科学,也是一门艺术。在教师与学生的交往过程中,除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外,还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧,对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如,作为一个老师,要知道学生的心里想什么,要培养一点幽默感.最好能记住学生的各种自然状况(如年龄、生日、家庭状况等)。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧,比如将一个任务交给一个能力较弱的学生,相信他能完成这个任务,这实际上就包含了一种期待和信任。又如,教师主动和差生接触,同样蕴含一种期待,学生便会在这种期待中.努力超越自己,把教师的期待内化,最终达到与教师期待的一致。反之,如果教师歧视学生的错误.就会导致学生失去自信,最终与教师的期望背道而驰。这名教师如果把大大的“×”号变成一种帮助与鼓励.事情或许会大相径庭。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/EFrv777K
本试题收录于:
小学综合素质题库教师资格分类
0
小学综合素质
教师资格
相关试题推荐
班主任和学生共同确立班级总体目标,然后转化成小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于()。
国家、地方或学校规定学生必须学习的课程属于()。
学制是一个国家各级各类学校的系统,下列哪一项不属于学制的内容?()
请认真阅读下列材料,并按要求作答。简述英语儿歌在教学中的作用。
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于()。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》指出,我国教育发展的工作方针包括()。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展
寄小读者的信亲爱的小朋友:感谢《北京日报》,它让我占用报纸的篇幅,来给小朋友们写一封公开的回信。这些年来,我几乎每天都会得到全国各地,甚至海外的小朋友们的信。在这些笔迹端整、文字流畅的信里,你们都殷勤地问起我的健康、生活和工作的情况.随后就告诉我
一位身穿警服的人从某公安局走出来。根据这一陈述,可作出的断定是()。
下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气
材料:我在回顾学生学习英语的过程时,发现其实每个学生在初学英语时都有着极强大的好奇心和极高的热情。记得有一个学生有口吃的毛病,说的都是口吃英语。一次,他竟然流畅地从1数到10。我忍不住亲了他一下,奇迹出现了。他的进步突飞猛进,在期末还被评为英语课
随机试题
公有制占主体地位关键体现在量的优势。
A.乌梅B.五味子C.龙骨D.诃子E.赤石脂
临床上糖皮质激素用于严重感染的目的是
患者,男,40岁。患再生障碍性贫血。面色苍白,唇甲色淡,头晕,心悸,乏力,动则加剧,舌淡,脉细弱。治疗应首先考虑的方剂是
股票市盈率的估计的主要方法有()
以下关于主动控制不正确的是()。
购入需要安装的固定资产如何作记账?
调解委员会调解与人民法院处理劳动争议时的调解区别在于()。
0,6,6,20,(),42
马克思主义在实践中的发展及理论成果包括()
最新回复
(
0
)