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请阅读下列材料: 本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力,对计算机的Office工具使用进行介绍,使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功
请阅读下列材料: 本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力,对计算机的Office工具使用进行介绍,使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功
admin
2019-07-24
23
问题
请阅读下列材料:
本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力,对计算机的Office工具使用进行介绍,使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功能,为深入使用Excel和了解Excel起到铺垫作用。
教师本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平以及高中会考的考试要求为宗旨,确定了以下的教学目标:
知识与技能目标:了解Excel图表的用途以及掌握使用图表的技能,培养自主学习、探究学习的能力,动手实践的能力,合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标:培养勇于探索未知事物、积极主动学习的思想,为今后自我学习能力的培养提供可能;培养审美观念。
依据上述材料,完成下列任务:
(1)确定本节课的教学重难点。
(2)说明本节课可以采用的教学方法。
(3)请为本节课设计教与学的活动。
选项
答案
(1)教学重难点: 教学重点:Excel图表的组成部分及其含义,创建图表的基本方法。 教学难点:修饰图表的各个部分,并对图表做出适当的美化。 (2)可以采用的教学方法: ①任务驱动教学法。教师让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中,主要要求学生自学,老师布置自学思考题目,让学生带着问题去学习。 ②小组协作教学法。教师把学生分为四个小组,每组按照自己的审美观和对技能的掌握程度,创建和修饰图表。 ③展示交流学习法。每个小组在完成任务以后,展示制作的图表,由学生自己进行比较,从而了解别人的可取之处。 (3)教学活动: ①引入新课阶段 上课前先给学生展示一个Excel表格以及自己制作的图表,然后告诉学生这就是图表,通过图表可以很直观地看出数据之间的联系。 设计意图:由学生感兴趣的实物入手,引入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲望。 ②创设学习情境阶段 给学生一些学习资料和网址,让学生结合教师制作的Excel表格独立创建一个简单Excel图表。在这个过程中,把要求放低些,学生创建出图表,并且能反映Excel中的数据联系就可以了。 设计意图:由学生亲自体验图表创建过程,容易掌握知识。由视频资料一步步导入操作过程,使学生掌握创建图表的步骤更有条理性。 ③教师讲授 由教师对学生创建过程中出现的问题进行讲述,重点放在图表每个部分的修饰以及对错误的调整上。 设计意图:学生针对老师的讲授,对自己创建图表过程中的模糊概念会有更深层次的了解。 ④布置任务阶段 让学生四人一组,针对同样的表格数据,按自己对数据的认识,选择合适的图表类型,创建图表,并且对图表做各式各样的美化。每个小组成员对图表创建过程提出意见,协作完成任务。完成任务后,小组成员互相交流学习的体会。 设计意图:教师利用任务驱动的教学理念,规定基本要求,让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势,分工合作,共同完成学习任务。完成后学生之间进行汇报的交流,从而使知识的学习更为完整,达到事半功倍的效果。 ⑤展示作品阶段 学生完成任务以后,每个小组展示自己制作的图表,给全班学生浏览,互相交流,学习别人的优点,弥补自己的不足。 设计意图:通过展示,适当地提高了学生的审美能力,并检验和评价了每一小组学生的学习情况,将各个小组的内容进行相互交流。学生在检验其他小组学习情况的过程中,可以学到自己没有研究的那些知识。 ⑥自我评价 教师让学生对本节课的内容和技能掌握情况进行自我评价,为以后的教学做出更利于学生发展的安排。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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