2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料： 本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力，对计算机的Office工具使用进行介绍，使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功

请阅读下列材料： 本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力，对计算机的Office工具使用进行介绍，使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功

admin2019-07-24  47
问题 请阅读下列材料：
    本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力，对计算机的Office工具使用进行介绍，使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功能，为深入使用Excel和了解Excel起到铺垫作用。
    教师本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平以及高中会考的考试要求为宗旨，确定了以下的教学目标：
    知识与技能目标：了解Excel图表的用途以及掌握使用图表的技能，培养自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力。
    情感、态度与价值观目标：培养勇于探索未知事物、积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能；培养审美观念。
    依据上述材料，完成下列任务：
  (1)确定本节课的教学重难点。
  (2)说明本节课可以采用的教学方法。
  (3)请为本节课设计教与学的活动。
选项
答案(1)教学重难点： 教学重点：Excel图表的组成部分及其含义，创建图表的基本方法。 教学难点：修饰图表的各个部分，并对图表做出适当的美化。 (2)可以采用的教学方法： ①任务驱动教学法。教师让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，主要要求学生自学，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。 ②小组协作教学法。教师把学生分为四个小组，每组按照自己的审美观和对技能的掌握程度，创建和修饰图表。 ③展示交流学习法。每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而了解别人的可取之处。 (3)教学活动： ①引入新课阶段 上课前先给学生展示一个Excel表格以及自己制作的图表，然后告诉学生这就是图表，通过图表可以很直观地看出数据之间的联系。 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 ②创设学习情境阶段 给学生一些学习资料和网址，让学生结合教师制作的Excel表格独立创建一个简单Excel图表。在这个过程中，把要求放低些，学生创建出图表，并且能反映Excel中的数据联系就可以了。 设计意图：由学生亲自体验图表创建过程，容易掌握知识。由视频资料一步步导入操作过程，使学生掌握创建图表的步骤更有条理性。 ③教师讲授 由教师对学生创建过程中出现的问题进行讲述，重点放在图表每个部分的修饰以及对错误的调整上。 设计意图：学生针对老师的讲授，对自己创建图表过程中的模糊概念会有更深层次的了解。 ④布置任务阶段 让学生四人一组，针对同样的表格数据，按自己对数据的认识，选择合适的图表类型，创建图表，并且对图表做各式各样的美化。每个小组成员对图表创建过程提出意见，协作完成任务。完成任务后，小组成员互相交流学习的体会。 设计意图：教师利用任务驱动的教学理念，规定基本要求，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，分工合作，共同完成学习任务。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习更为完整，达到事半功倍的效果。 ⑤展示作品阶段 学生完成任务以后，每个小组展示自己制作的图表，给全班学生浏览，互相交流，学习别人的优点，弥补自己的不足。 设计意图：通过展示，适当地提高了学生的审美能力，并检验和评价了每一小组学生的学习情况，将各个小组的内容进行相互交流。学生在检验其他小组学习情况的过程中，可以学到自己没有研究的那些知识。 ⑥自我评价 教师让学生对本节课的内容和技能掌握情况进行自我评价，为以后的教学做出更利于学生发展的安排。
解析
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