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阅读下面材料,回答问题。 初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容,老师问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答
阅读下面材料,回答问题。 初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容,老师问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答
admin
2020-04-16
42
问题
阅读下面材料,回答问题。
初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容,老师问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:“记住,今后要专心听讲啊。”
问题:请对这位老师的教学行为进行评价。
选项
答案
(1)按照新课程理念,学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同,知识基础不同,对教师的讲授,有听不懂的地方完全是正常的。该教师能认真回答张同学的问题,尊重了学生;但在绝大多数学生都已听懂的情况下再详细解释一遍不妥,最好抽空有针对性地解答张同学的问题 (2)案例中,教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲,这显然是武断的。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”,实际上是向全班学生传递了一个错误信息,那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲,哪个学生愿意戴上“不专心听讲”的帽子呢?学生有没有听懂的地方,本身就很难为情,是鼓足了勇气才向教师请教的。教师的这句话极有可能扼杀学生大胆提出问题的勇气和自信,很有可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了,这对教育教学的顺利开展会产生负面影响。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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