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本题为选做题,请在I、Ⅱ两道试题中选取其中一道作答,若两题都回答,只按第I道试题的成绩记入总分。 选做题Ⅰ: 下面是关于战后日本的相关材料 材料1 据《每日新闻》报道,这次教科书淡化战争罪行事件,便是因为自民党和一些右翼历史学家不断施压所
本题为选做题,请在I、Ⅱ两道试题中选取其中一道作答,若两题都回答,只按第I道试题的成绩记入总分。 选做题Ⅰ: 下面是关于战后日本的相关材料 材料1 据《每日新闻》报道,这次教科书淡化战争罪行事件,便是因为自民党和一些右翼历史学家不断施压所
admin
2009-07-28
24
问题
本题为选做题,请在I、Ⅱ两道试题中选取其中一道作答,若两题都回答,只按第I道试题的成绩记入总分。
选做题Ⅰ:
下面是关于战后日本的相关材料
材料1
据《每日新闻》报道,这次教科书淡化战争罪行事件,便是因为自民党和一些右翼历史学家不断施压所致。报道称,这些自民党人士向书商表明,形容日本为邻国带来苦难,等同“反日”和“自我贬损人格”,最后日本各书商不得不作出妥协。这次事件绝对反映了近来日本右翼势力日益高涨的情况。
日本政府施手段篡改教科书事件早有前科。1982年,日本便曾篡改历史,声称对中国的侵略为“进入”,对南京大屠杀更是轻描淡写。
今年5月,日本新任首相森喜朗在出席一个公开活动期间,声称“日本是以天皇为中心的神圣国家”,随即激起国内强烈批评。至于东京都知事石原慎太郎和其他一些激进分子,多年来不停地试图为军国主义翻案,口出狂言否定二战侵略史。
摘自香港《明报》2000年9月11日的报道
材料2
文部省对2002年度开始实施的中小学教科书的审议已经到了最后阶段,《每日新闻》经过调查,了解到出版教科书的8家公司提出的中学用历史教科书“申请本”的内容。据调查过去曾发展为外交问题的关于战争中关于日本行为的描述,如过去的“慰安妇”及“侵略”等基于“加害者立场”所作的表述大幅度减少了。
摘自(日)《每日新闻》2000年9月10日报道《2002年教科书审议,从“加害者立场”后退》
材料3
如何对待自己过去的问题,本来并不是一个如何对待国外的批评的问题。这是一个如何正视自己的过去,以及如何立足于创造未来的日本问题,这是我们自身的问题。 日本侵略战争和由此造成的悲惨事实,并不会与20世纪一起消灭,而会被下个世纪继承下去,是为我们提供吸取教训开创未来的食粮的宝贵财产。这就是我在20世纪最后一个8月15日的今天想要说的话。
摘自(日)《每日新闻》2000年8月15日文章《正视历史,开创未来》
材料4
日本政府花费了大约1.4亿多美元研制了在富士山演习中使用的模拟战争技术。这个复杂的演习项目中有一个间接开火系统,其中包括虚拟的地雷、迫击炮和激光机枪。每个军人的位置都能通过卫星定位系统检测。
摘自美国《纽约时报》2000年10月1日文章《日自卫队拥有世界最先进的技术》
根据以上材料,请回答以下问题:
(1)根据材料1、2、3,说明日本,目前在对待第二次世界大战期间侵略问题的基本态度。
(2)根据上述材料,结合所学知识,分析近年来日本国内政治右倾化的表现及其原因。
(3)分析材料3所讲“如何对待自己过去的问题,本来并不是一个如何对待国外的批评的问题。这是一个如何正视自己的过去,以及如何立足于创造未来的日本问题,这是我们自身的问题。”
选做题Ⅱ:
材料1
工业国强加给农产品和加工食品的高贸易壁垒,再加上它们对农业的补贴,使发展中国家的这些商品在世界贸易中所占的份额下降了。贸易的这种扭曲使最贫困的国家受到特别大的伤害。
摘自世界银行:《全球经济展望与发展中国家》
材料2
2001年世界1/6的人口生产了全部商品和服务的78%并获得78%的世界收入——平均每天 70美元,而世界人口有3/5生活在61个最贫困的国家,他们只获得总收入6%——每天不到2美元。但是,他们的贫困不限于收入方面……世界各国能否一起努力来减少极端贫困人口?这是21世纪的根本挑战。
摘自世界银行:《2000年世界发展指标》
材料3
当面临资源短缺、人口迁徙和贫困时,其结局无可避免地是冲突和不稳定,这将使世界变成一个充满冲突的地方。
摘自英国《观察家报》,2000年7月16日
结合上述材料,请回答:
(1)结合所学知识,分析材料1中所说工业国与发展中国家贸易的“扭曲”,会“使最贫困的国家受到特别大的伤害”的原因。
(2)运用和平与发展相互关系的原理说明南北差距拉大、南方贫困会引起世界的冲突与不稳定的原因。
(3)运用矛盾力量不平衡性的原理分析解决南北问题的正确途径。
选项
答案
选做题Ⅰ: (1)在对待第二次世界大战期间侵略问题上,日本国内目前存在着两种基本的态度:一种是要承认日本在第二次世界大战期间所犯下的滔天罪行,并对此进行深刻的反省;另一种是无视在第二次世界大战期间的侵略罪行,为侵略战争翻案,否定其侵略行为。 (2)从材料1~4中可以看出,日本国内政治右倾化势力在进一步增长。其主要表现是:他们蓄意制造谣言,修改历史教科书,企图歪曲历史事实,美化侵略战争,否认战争暴行;煽动狭隘的民族主义情绪,公然要求修改宪法,为日本对外扩张势力扫除障碍,想方设法向国外派兵,在国际上显示其军事力量;公然参拜靖国神社,宣称?日本是以天皇为中心的神圣国家”。日本国内政治右倾化势力在进一步增长既有历史的原因,也有现实的因素。从历史上看,没有彻底清算日本军国主义罪行,从而留下了严重的后患;从现实情况来看,随着日本经济实力的飞速发展,其政治野心也迅速膨胀,日本企图成为政治大国和军事大国,这也助长了日本国内政治右倾化势力的崛起以及右翼思想的泛滥。 (3)如何对待日本在第二次世界大战期间的侵略问题,是日本今后发展的一个至关重要的问题。如果日本彻底清算日本军国主义罪行,进行深刻的历史反省,真正树立良好的国际形象,在维护世界和平、促进全球共同繁荣和发展方面作出更大的贡献,必然会得到亚洲乃至世界人民的欢迎,这是日本今后发展的正确途径。然而,如果日本政府既不承认其在第二次世界大战期间所犯侵略罪行,又狂妄地坚持其军国主义政策,那么既会遭到亚洲乃至世界各国的反对,也摆脱不了其必然失败的命运。因此说,如何对待日本在第二次世界大战期间的侵略问题,是日本今后发展的一个至关重要的问题。 选做题Ⅱ: (1)工业国与发展中国家贸易的“扭曲”是南北经济关系不平等的一种反映。由于发达国家竭力维护历史上形成的国际分工格局,使大多数发展中国家仍然依附于发达国家,遭受其剥削和控制,长期处于贫穷落后状态,受到极大的伤害。 (2)和平与发展是相辅相成的。世界的和平是促进发展的前提条件;各国的共同发展是维护世界和平的重要基础。霸权主义是建立在南北力量严重失衡的基础上的。经济上的落后与贫困是引起冲突与不稳定的一个重要因素,南北冲突是和平与发展的核心问题。 (3)矛盾力量的不平衡性要求抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,南北矛盾中,发达国家是矛盾的主要方面。因此,发达国家在解决南北问题中负有主要责任,应切实支持和帮助发展中国家发展经济。
解析
Ⅱ:一般认为,2003年文理科统一试卷后,最后一题(37题)的第二道选做题,是专门为没有学过“当代世界经济与政治”课程的同学(多为理工科的同学)设置的。但是,本题考查的中心基本上是“世经”中“南北关系”这个知识点。虽然,本题的第三问问了“矛盾力量不平衡性的原理”,但所占分值只有一两分,无碍大局。但是,要考好政治理论课,还是应该认真复习“当代世界经济与政治”这门课。那种认为,无需复习“世经”一样可以考好政治课的观点是非常片面的。另外,回答“世经”材料题时,表面上与中国无关的题目,实质上让考生回答中国政府的立场和态度。本题就是一例。在中国政府看来,造成南北问题的原因,是当前西方占统治地位的不合理的国际经济旧秩序;解决其的办法,只能是发达国家承担更多的义务与责任。显然,回答“世经”题的出发点和落脚点都应该是中国的立场与看法。这就要求考生在回答任何“世经”问题时,思考答案的角度应该是中国的国家利益。无论什么问题,于中国有利者,褒扬之;于中国不利者,反驳之,批判之。这是答“世经”题的一个重要原则。
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