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某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们
某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们
admin
2020-11-21
57
问题
某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏。随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多。一段时间后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。
运用学习动机相关原理,分析班主任老师的做法存在的问题。
选项
答案
根据耶克斯—多德森定律可知,班主任的做法是有问题的。因为动机强度与学习效率之间是倒U型曲线关系,中等强度的动机下学生的学习效率最高,过高和过低的学习动机都不利于学习效率的提高。在较复杂或困难的任务中,保持较低水平的动机反而有助于提高学习效果。中考,尤其是在中考中获取状元是难度非常大的任务,班主任老师向吴某表达对他的期望,以此想激励吴某,加上吴某自身也暗下决心,导致吴某的动机水平比较高。强烈的动机反而是会使其处在情绪紧张和焦虑的状态,从而影响其学习,从而出现吴某的成绩下降的现象。 因此,班主任的做法是不可取的。
解析
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