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材料一:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名画师。 材料二:王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩,五岁做诗,指物作诗立就,其父“日扳仲永环谒于邑人
材料一:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名画师。 材料二:王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩,五岁做诗,指物作诗立就,其父“日扳仲永环谒于邑人
admin
2015-04-23
45
问题
材料一:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名画师。
材料二:王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩,五岁做诗,指物作诗立就,其父“日扳仲永环谒于邑人,不使学。”方仲永十二三岁时,令作诗,不能称前时之闻,又七年,方中永“泯然众人矣”。
阅读材料,分析影响个体能力发展的因素。
选项
答案
(1)影响个体能力发展的因素有: ①遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提。遗传是智力发展的基础。 ②早期经验。早起经验越多,智力发展就越迅速。 ③教育与教学。教育与教学对智力的发展其主导作用。 ④社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。 ⑤主观努力。没有主观努力和个人勤奋,想要获得事业成功和智力发展是根本不可能的。 (2)案例一中齐白石发挥了自己的主观能动性,是他成为著名画师的关键因素。他在没有上学的机会后,通过自己的勤奋、进取及他的虚心求教、勤学苦练,最终在画坛上独树一帜。 案例二中方仲永的先天遗传素质虽然比较好,但是遗传素质只是质量发展的前提,还需要后天的教育,教育对智力的发展起主导作用。在方仲永后来的成长过程中,由于他父亲“日扳仲永环谒于邑人,不使学。”而使他没有得到良好的教育,以至于后来的遗传素质没有得到更好的发展。
解析
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教育理论综合知识
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