材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名画师。材料二：王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩，五岁做诗，指物作诗立就，其父“日扳仲永环谒于邑人

admin2015-04-23 39

问题材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名画师。
材料二：王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩，五岁做诗，指物作诗立就，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学。”方仲永十二三岁时，令作诗，不能称前时之闻，又七年，方中永“泯然众人矣”。
阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。

选项

答案(1)影响个体能力发展的因素有： ①遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提。遗传是智力发展的基础。 ②早期经验。早起经验越多，智力发展就越迅速。 ③教育与教学。教育与教学对智力的发展其主导作用。 ④社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。 ⑤主观努力。没有主观努力和个人勤奋，想要获得事业成功和智力发展是根本不可能的。 (2)案例一中齐白石发挥了自己的主观能动性，是他成为著名画师的关键因素。他在没有上学的机会后，通过自己的勤奋、进取及他的虚心求教、勤学苦练，最终在画坛上独树一帜。案例二中方仲永的先天遗传素质虽然比较好，但是遗传素质只是质量发展的前提，还需要后天的教育，教育对智力的发展起主导作用。在方仲永后来的成长过程中，由于他父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学。”而使他没有得到良好的教育，以至于后来的遗传素质没有得到更好的发展。

解析

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是蒙台梭利教学法的主要特点，在此训练法中，训练最为重要。

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教师通过艺术性语言的描述，引导儿童运用多种感官观察、感知艺术作品和周围环境中事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征，提高其敏锐的审美感知能力和深刻的审美体验能力的方法是示范法。()

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简述图式期儿童绘画表现的常见特征。

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非幻灯片用彩色摄影胶卷，宽度35mm，长度小于2m(有齿孔；未曝光)()

假定三年期零息票债券到期收益率为9.660%,二年期零息票债券到期收益率为8.9%,第三年的远期利率为()

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