2. 考研
  3. 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。 阅读下列材料并根据要求回答问题。 某学校响应“教师即研究者”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的

从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。 阅读下列材料并根据要求回答问题。 某学校响应“教师即研究者”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的

admin2017-07-09  52
问题 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
阅读下列材料并根据要求回答问题。
某学校响应“教师即研究者”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的前后对比进行试验有无效果的鉴定。李老师则得到学校支持，随机抽取学生，组建了水平相当的两个班级进行数学教改实验，一个为实验班，一个为对照班。一个学期后以两个班级前测后测成绩的比较来看实验处理有无效果。
(1)该材料中提到的行动研究有何优点？
(2)比较两位教师在实验对象样本选取方面的优劣。
(3)这两位老师各自的实验格式是什么？并比较两种实验设计的优劣。
选项
答案(1)教育行动研究是一种为教育行动而研究、对教育行动的研究、在教育行动中研究的研究。其优点有：适应性和灵活性强，行动研究简便易行，较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的中小学教师采用。具有评价的持续性和反馈及时性，行动研究强调评价的持续性即诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个研究过程。具有较强的实践性与参与性，教育研究与教育实践紧密联系。教育研究紧紧围绕着学校的实际问题进行分析、研究和行动。多种研究方法的综合使用。 (2)张老师的实验属于非随机取样，代表性不强，因此会影响实验成果的推广，不过简便易行；而李老师的实验取样是属于随机取样，因而样本有较好的代表性，也因此实验的外在效度高，实验成果的推广性强。不过取样会会客观条件限制，会牵扯太多的人力、物力，成本比较高。 (3)张老师作文实验属于单组前后测设计，其格式、优缺点如下： 单组前后测设计：只有一组非随机选择的被试，无对照组，只给予一次实验处理，有前测和后测，用前后测的差异来作为实验处理效应。 其格式为：G： O1 X O2 优点：首先，有前测，可以在实验处理前提供被试的某些信息；其次，通过前后测，可以提供实验处理前后两次观测条件下行为变化的直接数据，能明显验证实验处理的效果；再次，被试兼作控制组，便于估计被试个体态度对实验结果的影响。 缺点：首先，没有控制组，不能控制历史、成熟及统计同归；其次，前测可能影响后测产生实验误差。 (4)李老师数学实验属于随机分派控制组前后测设计，其格式及优缺点如下： 随机分派控制组前后测设计：随机分组；实验组接受实验处理，控制组则不给予实验处理；两组均进行前后测。 其基本格式为： R O1 X O3 R O2 O4 优点：因为是随机分配，可以控制选择、被试缺失等因素；有控制组，可以控制成熟、练习、统计回归等因素。 缺点：前测与实验处理产生交互影响。
解析
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