在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独立相处时，积极地探索环境。与母亲分离

admin2021-10-18 50

问题在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。
平平：在与母亲独立相处时，积极地探索环境。与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地和母亲接触，很容易又高兴起来。
乐乐：在与母亲单独相处时显得相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现得非常不安。母亲返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。
影响依恋质量的因素有哪些?两位母亲在养育方式上各具有什么特点?

选项

答案影响依恋质量的因素及两位母亲在养育方式上的特点养育者的抚养方式(交往方式)和儿童自身的气质类型之间相互作用。共同影响儿童的依恋类型和依恋安全性。抚养方式会对婴儿的依恋类型形成影响，儿童自身的气质类型会通过改变父母的养育方式影响依恋类型的形成。例如，父母喜欢容易照看的婴儿，这类婴儿与养育者容易形成安全型的依恋类型。难以照看的婴儿给父母带来很多困扰，会影响父母的耐心，不利于形成安全型的依恋类型。平平的母亲可能会对孩子的信号、情绪表达非常敏感，鼓励孩子进行探索。而且喜欢和孩子有亲密的接触，这易于使婴儿形成安全型依恋。乐乐的母亲可能常常误解孩子的信号，她的照顾行为是不一致的。对孩子的反应更多地依赖于自己当时的心境，而不是孩子的行为。因此，对下孩子的信号和情绪表达常常表现不一致。这易于使婴儿形成反抗型依恋。

解析

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根据下列方差分析表回答问题：(2012年)(1)计算交互作用A×B的自由度和它的均方值。(2)检验因素B及A×B的显著性。

下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有()。(2013年)

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既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是()。(2016年)

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