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《义务教育课程标准(2011年版)》建议学习阅读非连续性文本,要求“能领会文本的意思,得出有意义的结论”。下列理解不正确的是( )。
《义务教育课程标准(2011年版)》建议学习阅读非连续性文本,要求“能领会文本的意思,得出有意义的结论”。下列理解不正确的是( )。
admin
2020-02-11
57
问题
《义务教育课程标准(2011年版)》建议学习阅读非连续性文本,要求“能领会文本的意思,得出有意义的结论”。下列理解不正确的是( )。
选项
A、非连续性文本可以由多种材料组合而成,形式上较多样
B、将非连续性文本插入文字材料之中,有助于渎者理解材料
C、非连续性文本的内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似
D、非连续性文本简明直观,概括性强,具有很强的实用功能
答案
C
解析
所谓“非连续性文本”,是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明,概括性强,易于比较,在现代社会被广泛运用。连续性文本是线性的、完整的,需要受众被动接受的;非连续性文本是非线性的、零散的,需要受众调动主观联想的。意识流文学不重视描摹客观世界,而是着力于表现人的内心,尤其注重表现人的意识流程。意识流文学强调的“意识的流动”并非指意识的一些孤立的段落。C项,“非连续性文本的内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似”中“跳跃性”一词对“意识流文学”的解读流于片面,说法错误。A、B、D三项说法均正确。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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