2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，回答问题。 有一天下午，老师正在上课，班里挺安静的，大家都聚精会神地听着，突然有个后排的男生粗声地说了一声：“扔什么扔!”大家都转过去看着那个男生，老师走到他的身边，他说：“李强朝我扔橡皮!”李强是班里个头最大、体重最重的一个男孩，他

阅读下列材料，回答问题。 有一天下午，老师正在上课，班里挺安静的，大家都聚精会神地听着，突然有个后排的男生粗声地说了一声：“扔什么扔!”大家都转过去看着那个男生，老师走到他的身边，他说：“李强朝我扔橡皮!”李强是班里个头最大、体重最重的一个男孩，他

admin2020-09-30  42
问题 阅读下列材料，回答问题。
    有一天下午，老师正在上课，班里挺安静的，大家都聚精会神地听着，突然有个后排的男生粗声地说了一声：“扔什么扔!”大家都转过去看着那个男生，老师走到他的身边，他说：“李强朝我扔橡皮!”李强是班里个头最大、体重最重的一个男孩，他体育非常好，平时在班里也挺有权威的，学习成绩虽然不怎么好，但是人却不错，下课经常会主动和老师说话。    老师走到他的桌旁，看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮，老师不想终止课堂教学，就轻轻地对他说：“李强，你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔!”老师也没和他争辩，继续微笑着上课了。没想到，下课后，李强把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍他。李强情绪比较激动，老师制止他后没有马上把他叫到办公室去，暂时也没找他谈话，之后上课也不提问他，而他总是低着头，有时偷偷看老师的表情，这样持续了两天。坐在他周围的女同学对老师说：“李强这几天可烦了，老是对我们说于老师不理他了。”有一位男生也跑过来说：“于老师，李强说你不理他了。”老师笑笑不答，心想该是找他谈话的时候了。
    李强到办公室时，有些不好意思，老师搬了个凳子让他坐下，对他说：“李强，我们今天就很随意地很平等地谈谈心，你平时也挺主持正义的，班里其他同学打架，都是你去把他们拉开，我们就暂且不追究你那天到底有没有扔橡皮了，如果你觉得打架能解决问题的话，那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢?”他说：“老师，这几天，我挺不舒服的，我用打架处理问题是错的，对不起!”老师笑着说：“你不用和我说对不起，而应该对那位同学说才对。”他点头答应了。当老师下午去教室上课时，他早就和那位同学有说有笑了。
    问题：请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。
选项
答案该老师的教学行为践行了以人为本的学生观，值得学习。 (1)以人为本的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力，发展过程中的错误需要教师包容。材料中，该老师用包容的态度对待学生的错误，用关爱的语言化解了学生的矛盾。 (2)以人为本的学生观强调学生是独特的人，是有自身情感的人。材料中，该老师的做法充分考虑李强的情感特征，使他能够认识到自己的错误并及时改正。 (3)以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人，是责权主体。材料中，陔老师尊重学生人格，没有当面批评教育，而是以谈心的形式教育学生。
解析
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