近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )。

admin2020-10-19 52

问题近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )。

选项 A、以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B、以理论教学为主还是以实践教学为主
C、以学科教学为主还是以活动教学为主
D、以传授知识为主还是以培养能力为主

答案D

解析形式教育论起源于古希腊，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力，知识的价值只在于作为训练的材料，不必重视课程和教材的实用性，而要重视它们的训练作用。实质教育论起源于古希腊和古罗马，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。实质教育论认为教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容，教育不在于重视课程和教材的训练作用，而应着眼于学生知识的获得。综上所述，形式教育论重视能力的培养，轻视知识的传授；而实质教育论重视知识的传授，轻视能力的培养。因此，形式教育论和实质教育论的根本分歧是以传授知识为主还是以培养能力为主。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()。

下列对气质的描述错误的是()。

根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是()。

德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现了()。

世界著名大学校园内的人工标志，往往使人们感受到一种优良的学术风气。这体现了哪种课程的作用?()

与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()。

对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于()。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做()。

以下不是赫尔巴特教育思想的是()。

在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是()。

如果病案号多于6位数，一般不宜采用的归档方法是

线束图是用来表示线路接线的实际位置及线束走向、线型色码的指示图。()

某一个建设工程监理规划只要能够对有效实施该工程监理做好指导工作，圆满完成监理任务，就是一个合格的建设工程监理规划，这体现的是监理规划编写(　　)的要求。

在进行成本分析时，首先假定众多因素中的一个因素发生了变化，而其他因素则不变，然后逐个替换，分别计算结果，以确定各个因素的变化对成本的影响程度，这种成本分析的方法是()。

完成企业目标所需的各项业务工作，及其比例和关系，称为()。

教师在“遗传和变异”教学时，先抛出几个问题：为什么一龙生九子，九子各不同呢?．为什么龙生龙凤生凤呢?激起学生的好奇心，自然引入正题。这种导入方式是()。

国务院办公厅发布的《政府部门涉企信息统一归集公示工作实施方案》明确，将目前分散在各地区、各有关部门()统一归集到国家企业信用信息公示系统并对外公示。

论述我国古代经济重心的东移南迁及原因

在程序运行期间，如果拖动滚动条上的滚动框，则触发的滚动条事件是______。

Hereareninefail-proof(奏效的)waystoensureyourfamily’sfinancialwell-being.WhattoDoToday"Yourdad’sinabadway.

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