2. 公务员
  3. 下面是一位教师关于“小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧?”(选自二年级下册《找春天》)这句话的教学片段实录： 师：同学们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀? 生l：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。 生2：老师，春天

下面是一位教师关于“小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧?”(选自二年级下册《找春天》)这句话的教学片段实录： 师：同学们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀? 生l：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。 生2：老师，春天

admin2016-10-20  62
问题 下面是一位教师关于“小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧?”(选自二年级下册《找春天》)这句话的教学片段实录：
    师：同学们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀?
    生l：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。
    生2：老师，春天我又看到小青蛙了。
    生3：老师，春天，麦苗也长高了。
    师：同学们很善于发现，课文上说：“小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧?”那么你觉得桃花像春天的什么呀?柳树、小青蛙又像春天的什么呀?你想试着写一句吗?
    课件出示：“________，那是春天的________吧?”
    学生练习仿写。
    学生展示作品
    A：桃花悄悄盛开了，那是春天的耳朵吧?
    B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧?
    C：泉水欢快地跑着，那是春天的脚步吧?
    D：河里的小蝌蚪出现了，那是春天的孩子吧?
[问题]请你结合《义务教育语文课程标准》(2011版)相关理念，对以上教学片段进行分析。
选项
答案分析要点： (1)学生观：以学生为中心。 (2)教学观： ①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性； ②重视培养学生的创新精神和实践能力。 (3)写作教学： ①重视写作教学与阅读教学的联系； ②减少对学生的束缚，鼓励学生进行自由表达和有创意的表达； ③培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
解析
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