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根据设计思路、活动目标和活动准备,为大班幼儿设计仿编诗歌《春天在哪里》的活动过程。仿编诗歌《春天在哪里》 (一)设计思路《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究押韵,读来朗朗上口,颇含诗意。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让
根据设计思路、活动目标和活动准备,为大班幼儿设计仿编诗歌《春天在哪里》的活动过程。仿编诗歌《春天在哪里》 (一)设计思路《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究押韵,读来朗朗上口,颇含诗意。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让
admin
2013-06-06
53
问题
根据设计思路、活动目标和活动准备,为大班幼儿设计仿编诗歌《春天在哪里》的活动过程。仿编诗歌《春天在哪里》
(一)设计思路《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究押韵,读来朗朗上口,颇含诗意。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天,描述春天。整个教学过程遵循先感知,再创作;先集体学习,再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
(二)活动目标
1.学习诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。
2.引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗歌《春天在哪里》,体验成功的乐趣。
3.培养幼儿主动观察生活的习惯。
(三)活动准备
1.春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2.录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)
3.蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
附:歌曲
《春天在哪里》
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
选项
答案
【示例】 (四)活动过程 1.欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。 (1)播放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有感情地朗诵诗歌。 (2)出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每一段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样? (3)带领幼儿将诗歌念一遍。 2.听录音仿编诗歌。 (1)出示诗歌格式图,朗诵诗歌。 (2)听录音,感受春天,学习仿编诗歌。 ①幼儿听录音,说说自己找到了什么。 ②根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边确定这段诗的内容。 ③与幼儿一起朗诵仿编诗歌。 ④讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了? 3.幼儿分组感受春天,仿编诗歌。 (1)将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用鼻子闻春天;一组用手摸春天;一组用耳朵听春天。 (2)各组幼儿讨论仿编诗歌。 (3)各组选一至数名幼儿朗涌仿编的诗歌,其他组幼儿进行学习。 4.播放伴奏带,幼儿表演自己仿编的诗歌。 教学提示:《春天在哪里》这首诗内容难度不大,欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。教师应注意在仿编诗歌的过程中,引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式,强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。
解析
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