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  3. 创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。

创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。

admin2018-08-14  65
问题 创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。
选项
答案创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的一种能力品质。它包括创造性认知品质、创造性人格品质和创造性适应品质。 (1)关系。 ①智力是创造力的必要条件，而不是充分条件。高智力者，创造力可高可低；低智力者创造力一定低。反过来看，高创造力者，智力较高；低创造力者，智力可高可低。 ②智力是创造力的一个重要影响因素，但不是唯一的决定因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。 (2)培养。 ①营造鼓励创造的环境。 有利于学生创造性发展的学校环境是促进儿童、青少年创造性发展的必要条件。首先，应倡导民主式的教育和管理；其次，应改革考试制度，为学生创造宽松的学习环境；再次，应增加自主选择课程的机会和有针对性的课程设计；最后，应为学生提供创造型人物的榜样。 ②培养创造型的教师队伍。 要培养富有创造力的学生则需要创造型的教师。首先，要转变教师的教学观念，使教师能够理解并鼓励学生创造；其次，要教给教师必要的创造技法和思维策略；最后，教师应不断学习关于创造性心理学知识，用心理学的理论指导自己的实践。 ③发展和培养创造性思维。 创造性思维是创造性的核心。创造性思维的培养应注意以下几个方面： a．加大思维“前进跨度”，培养思维的跳跃能力； b．加大思维的“联想跨度”，使学生敢于把习惯上认为毫不相关的问题联系起来或进行移植； c．加大思维“转换跨度”，引导学生敢于否定原来的设想，善于打破固有的思路； d．给学生大胆探索与推测的机会。 ④开设创造课程，教给创造技法。 在创造性课程的教学中，注重教给学生基本的创造技巧与方法是培养创造性的有效措施。主要的创造技法有：头脑风暴法、系统探求法、联想类比法、组合创新法、对立思考法、转换思考法。 ⑤塑造创造性人格。 创造性人格是创造性的重要组成部分，其培养方法主要有： a．保护好奇心； b．解除对错误的恐惧心理； c．鼓励独创性和多样性。此外，自信与乐观、忍耐与有恒、合作、严谨等，也是创造性人格培养的重要方面。
解析
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