2. 公务员
  3. 课题：“会动的画”(赣版美术教材九年级上册第7课) 教材内容： (1)介绍传统民间艺术皮影和走马灯。 (2)介绍动画片的“定格摄影”以及分解动作的绘画形象。 (3)谈一谈：请谈谈你所了解的动画片及相关知识，请向大家介绍一种你最熟悉的动画片制作过程。 (4)

课题：“会动的画”(赣版美术教材九年级上册第7课) 教材内容： (1)介绍传统民间艺术皮影和走马灯。 (2)介绍动画片的“定格摄影”以及分解动作的绘画形象。 (3)谈一谈：请谈谈你所了解的动画片及相关知识，请向大家介绍一种你最熟悉的动画片制作过程。 (4)

admin2017-05-07  70
问题 课题：“会动的画”(赣版美术教材九年级上册第7课)
教材内容：
(1)介绍传统民间艺术皮影和走马灯。
(2)介绍动画片的“定格摄影”以及分解动作的绘画形象。
(3)谈一谈：请谈谈你所了解的动画片及相关知识，请向大家介绍一种你最熟悉的动画片制作过程。
(4)动动手：
①模仿书中提供的方法，做一种会动的画；
②自己分解一组系列动作，并用合适的方式演示出来；
③与同学一起改编语文课本中的小片段，运用动画原理制作一小段动画片并放映给同学们欣赏。
教材通过从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，使学生了解艺术表现形式的多样性。请通过对课本的解读，写出你的教学设计。
选项
答案【参考设计】 “会动的画” 一、教学目标 知识与技能：了解皮影、走马灯、动画等不同形式的会动的画的特点，并模仿书中提供的方法，创作一幅会动的画。 过程与方法：通过欣赏、讨论了解会动的画的原理，并运用其原理设计制作简单的“会动的画”。 情感、态度和价值观：体验造型的乐趣，了解艺术表现形式的多样性，增强对传统美术的兴趣，提高动手实践的能力。 二、教学重难点 教学重点：动画、皮影、走马灯等形式的动画原理。 教学难点：运用动画的原理有创造性地创作一件动画作品。 三、教学方法 示范法、演示法。 四、教学准备 PPT课件。 五、教学过程 (一)设置情境，导入新课 多媒体展示齐白石的《蛙声十里出山泉》与动画片《小蝌蚪找妈妈》，学生对比欣赏并思考：动画片中的蝌蚪是如何动起来的?带着疑问揭示课题“会动的画”。 (二)视频欣赏，感知传统 1．学生做手影游戏，表现各种动物形象，并且思考：这种手影与什么形式非常相似? 学生思考回答，教师总结：走马灯、皮影戏。 2．展现走马灯、皮影戏的视频，学生观赏并思考：走马灯、皮影戏是如何动起来的? 教师总结：走马灯利用彩纸剪成各种人骑着马的形象(或别的形象)，贴在灯里制作的轮子上，轮子因蜡烛的火焰造成的空气对流而转动，纸剪的人物便随着绕圈。皮影戏是借助皮影人映照在屏幕上，由艺人们在幕后操作皮影，伴以对话、音乐和歌唱，演出一幕幕妙趣横生的皮影戏。 (三)交流探讨，了解动画 1．提出问题：同学们最喜欢的动画片有哪些? 2．展示自制的小人跑起来的动作书籍，并快速地翻动书页，学生欣赏，看看其有什么特点?继续展示小鸟飞起来了的小纸条，并快速的抽动纸条，欣赏并分析其又有什么特点? 学生回答，教师总结：动作循环分解。 3．追问：连续分解动作的绘画形象，为什么在快速闪现的情况下能活动起来?小组讨论。 学生交流回答，教师总结：动画片运用视觉暂留的特点采用“逐格摄影”的方法，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以每秒24格的速度放映出来。 (四)示范讲解，体会动画 1．提出问题：结合视觉暂留的原理思考我们还可以通过怎样的方式可以表现动起来的画? 2．教师示范制作步骤： ①在一次性盘子中刻内圈直线细缝； ②在盘子边缘画连续的分解动作。 (五)实践练习，展示评价 1．运用书中的方法，自己分解一组系列动作，做一种会动的画。 2．学生自愿分享作品并演示动画，学生并从形状、色彩、动作等方面进行自评、互评、教师评。 (六)拓展延伸，小结作业 1．提问的形式共同回顾重点知识。 2．与同学一起改编语文课本中的小片段，运用动画的原理制作一小段动画片并放映给同学们欣赏。 六、板书设计 [*] 七、课后反思(略)
解析
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