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  3. 列举并分析中西方历史上有关教育的代表性定义。

列举并分析中西方历史上有关教育的代表性定义。

admin2019-01-19  51
问题 列举并分析中西方历史上有关教育的代表性定义。
选项
答案 (1)中国历史上关于教育的代表性定义：①《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”②梁启超：“教育是什么?教育是教人学做人——学做‘现代的’人。”③陶行知：“生活即教育。”④孙喜亭：“教育是对人的发展的价值限定。” (2)西方历史上有关教育的代表性定义：①夸美纽斯：“教育在于发展健全的个人。”②裴斯泰洛齐：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”，“教育意味着完整的人的发展。”③斯宾塞：“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过‘完满’的生活”“教育即为未来人的完美生活做准备。”④杜威：“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。 (3)从上述定义可以看出人们对“教育”的定义和定义的方法仁者见仁，智者见智，其原因不仅在于个人观点的差别，还在于文化背景、哲学基础、阶级立场等的差别及各自所处特定时代精神的不同。因此想求得一个普遍赞同的教育定义往往是勉为其难的。不过，也可以看出，人们一般是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前者强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着或承担着一定的社会功能，如政治功能、经济功能、文化功能等；后者侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足、心理品质的发展和完整人格的形成。这两种定义从不同的方面揭示了教育活动的某些本质属性，对于理解教育活动都是有价值的。但是，这两种定义中也存在着各自的缺陷，它们对于一方的过分强调往往会导致在现实中对另一方的忽略。所以给“教育”下定义时，应该兼顾社会和个体两个方面，至于如何具体表述，则因人而异。
解析
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