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材料: 单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生十分不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己的解题思路和方法解释给同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论。结果,这节课
材料: 单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生十分不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己的解题思路和方法解释给同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论。结果,这节课
admin
2023-03-14
59
问题
材料:
单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生十分不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己的解题思路和方法解释给同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论。结果,这节课上得生动有趣,不仅将学生的积极性调动起来了,还产生了许多新的解题思路和方法。
问题:
评析材料中李老师的教育行为。
选项
答案
该案例中的老师遵循了新课改的教学理念和教学原则,值得我们学习和借鉴。 ①李老师尊重了学生的主体地位,做到了以学习者为中心。材料中,李老师发现部分学生没有参与到课堂中,于是及时改变教学策略,让学生互相讨论、随时提问,调动学生的积极性,提高学生参与课堂教学的主动性。 ②李老师践行了课程的建设者和开发者的角色,做到了预设与生成相结合。材料中,李老师不是照搬自己的教学方案,而是根据实际情况,及时调整教学策略,最终产生了良好的教学效果。 ③李老师充分发挥了教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中,李老师面对学生的心不在焉,能够随机应变,结合实际情况采用恰当的教学方式激发学生学习的积极性,体现了较高的教育机智。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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