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一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时对其精彩段落动情高调的朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到遥远的地方,收起缰绳,回到灿烂的现实。”话音刚落,一位学生站起来说:“老师野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备不耐烦地说:“你总爱钻这些牛角尖学习成绩能好吗?”学生脸涨得通红
一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时对其精彩段落动情高调的朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到遥远的地方,收起缰绳,回到灿烂的现实。”话音刚落,一位学生站起来说:“老师野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备不耐烦地说:“你总爱钻这些牛角尖学习成绩能好吗?”学生脸涨得通红
admin
2017-02-17
61
问题
一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时对其精彩段落动情高调的朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到遥远的地方,收起缰绳,回到灿烂的现实。”话音刚落,一位学生站起来说:“老师野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备不耐烦地说:“你总爱钻这些牛角尖学习成绩能好吗?”学生脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。请运用教育教学原理来分析该教师的行为是否妥当。
选项
答案
上述材料中该教师的行为是不妥当的。 (1)从教师的教学方式来看,材料中的教师在教学过程中只注重自己的“讲,”课,无视学生学习的需要及其主观能动性。这是不妥当的。教师应该采用灵活多样的教学方法,注重启发式教学,促进学生积极主动地学习.引发学生强烈的学习动机,积极回答学生的疑难问题,帮助学生解决疑惑。 (2)从学生学习的方式来看,教师应该倡导发现法的使用,鼓励学生学习的自主性和主动性.让学生去发现学习中的疑难,通过探索来求得答案,而不是被动地接受知识。
解析
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