“若批评不自由，则赞美无意义”。这般常识，早已为公众所熟知，也为公众所传颂。对社会而言，批评与批判的价值不言而喻——它们是社会进步的不竭动力。作为高校教师，尤其是文史哲社会科学的老师，具备批判性思维是一种底线，因为他们是社会的“公知”。但是，凡事都有一个度

admin2018-08-17 88

问题 “若批评不自由，则赞美无意义”。这般常识，早已为公众所熟知，也为公众所传颂。对社会而言，批评与批判的价值不言而喻——它们是社会进步的不竭动力。作为高校教师，尤其是文史哲社会科学的老师，具备批判性思维是一种底线，因为他们是社会的“公知”。但是，凡事都有一个度，也有一个场合的问题。批判从来都不该是无处不在的，也从来都不应成为一种情绪化的表达，更不应是为了批判而批判的“抹黑”。少数高校教师“呲必中国”“赞必西方”的批判，并不是一种理性的批判。对于高校教师批判社会的行为，作者的观点是( )。

选项 A、作者认为高校教师批判社会缺少底线
B、作者认为高校教师应当理性批判
C、作者认为高校教师的批判具有极大价值
D、作者并未对这一行为发表看法

答案B

解析作者先援引了一个“为公众所熟知”的常识，指出批评和批判是“社会进步的不竭动力”，高校教师应具备批判思维；随后，通过“但是”话锋一转，表达了对少数高校教师“呲必中国”“赞必西方”这种批判的不赞同。故B项正确。由“作为高校教师，尤其是文史哲社会科学的老师，具备批判性思维是一种底线”可知，文段说的是高校教师具备批判精神是一种底线，A项无中生有，排除；具有极大价值的批判是建立在理性批判的基础上，C项过于绝对，排除。因此，本题答案为B。

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