2. 职业资格
  3. 案例： 某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”动作技术(见图1)。本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习

案例： 某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”动作技术(见图1)。本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习

admin2017-06-22  71
问题 案例：
    某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”动作技术(见图1)。本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习兴趣。
教师设计的教学步骤为：(1)教师宣布本课内容，在教师带领下做准备活动；(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范；(3)低单杠上由屈体俯撑开始，在教师的帮助下完成制动两腿、抬上体挺身、翻腕成支撑练习；(4)在蹬地处放置助跳板或跳箱盖进行蹬摆、屈臂引体、翻臀练习；(5)相互帮助与保护练习；(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。

问题：
针对上述教学步骤分析其合理性。
选项
答案本节课是技能课，存讲行准备活动后应设置相应的专项练习，减小运动主关节的黏滞性。在练习环节，应在讲解结束后，教师从旁保护与帮助，在杠下设置跳板练习，熟悉完整技术动作。熟悉动作后，再进行保护与帮助的讲解，提高学生安全运动意识及掌握安全运动保护技巧。最后再进行制动练习及完整动作练习。 练习结束后应及时进行放松练习，降低肌肉乳酸堆积，避免练习结束后，肌肉酸痛。
解析
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