知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中，针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说：“训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家：把教育看作知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的，甚

admin2023-02-27 59

问题知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中，针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说：“训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家：把教育看作知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的，甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以，我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。”
资料来源：谢维和，陶行知先生留下的“作业”
——立德树人的逻辑与实践研究[J]人民教育，2017(7)
依照陶行知先生的观点，你认为影响和制约德育的主要因素有哪些?

选项

答案影响和制约德育的主要因素： ①生产力发展水平影响着德育的内容、方法和组织形式的变革与发展 ②政治经济制度决定着德育目的的性质和内容 ③文化影响着德育的价值取向、德育内容的选择 ④科学技术制约着德育的内容、方法与手段 ⑤受教育者的身心发展特点是制约德育的主要因素，德育方法的选择必须遵循个体身心发展规律，才能收到好的效果

解析

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