实施素质教育应以培养学生的( )为重点。①创造能力②创新精神③道德素质④实践能力

admin2013-01-24 92

问题实施素质教育应以培养学生的( )为重点。①创造能力②创新精神③道德素质④实践能力

选项 A、①②
B、②④
C、①③
D、③④

答案B

解析实施素质教育应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重学生的德智体美等综合素质能力的培养。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/GHWq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

()的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。
教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。
幼儿教育学常用的研究方法有()。
对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。
试述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。
简述铃木音乐教育体系的基本思想和观点。
主张“教育即生长”“教育即生活”等教育思想的教育家是()。
简述马斯洛的需要层次理论。
幼儿园为幼儿开设兴趣班等特色课程是国家提倡的。()
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到2020年教育改革与发展的具体目标。（）

随机试题

一般来说，属于机关日常工作的公文，由______或______员执笔起草，然后由部门负责人、机关的主管领导人审核签发。
下列蛋白质中属于单纯蛋白质的是
会计档案中会计账簿类包括()。
在保持其他条件不变的前提下，研究单个市场风险要素的微小变化可能会对金融工具或资产组合的收益或经济价值产生影响的方法是()。
王安忆创作的具有上海味的作品有()。
根据以下资料，回答下列问题。2010年12月当月，全国实际使用外资金额140．3亿美元，同比增长15．6％。2010年全年全国非金融领域新批设立外商投资企业27406家，同比增长16．9％；实际使用外资金额1057．4亿美元，同比增长17．4％，
如果用户手机里安装了企业的手机客户端，那么就可以大大提高用户游览手机时看到企业标识和名称的机会，进而达到宣传企业形象和品牌的目的，提高企业知名度。上述结论的假设前提是()。
2021年3月，中共中央、国务院发布《关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》。该意见指出，聚力做好脱贫地区巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接重点工作。下列不属于其相关举措的有()。①促进脱贫人口稳定就业
视图机制具有很多优点，下面的()不是它的优点。
Wecanexperiencestressanytimewefeelwedon’thave【B1】______.Itcancomefromafeelingthatwecan’tdoanythingabout.

最新回复(0)

实施素质教育应以培养学生的( )为重点。①创造能力②创新精神③道德素质④实践能力

教育理论综合知识

教师公开招聘

()的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。

教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。

幼儿教育学常用的研究方法有()。

对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。

试述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。

简述铃木音乐教育体系的基本思想和观点。

主张“教育即生长”“教育即生活”等教育思想的教育家是()。

简述马斯洛的需要层次理论。

幼儿园为幼儿开设兴趣班等特色课程是国家提倡的。()

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到2020年教育改革与发展的具体目标。（）

一般来说，属于机关日常工作的公文，由______或______员执笔起草，然后由部门负责人、机关的主管领导人审核签发。

下列蛋白质中属于单纯蛋白质的是

会计档案中会计账簿类包括()。

在保持其他条件不变的前提下，研究单个市场风险要素的微小变化可能会对金融工具或资产组合的收益或经济价值产生影响的方法是()。

王安忆创作的具有上海味的作品有()。

如果用户手机里安装了企业的手机客户端，那么就可以大大提高用户游览手机时看到企业标识和名称的机会，进而达到宣传企业形象和品牌的目的，提高企业知名度。上述结论的假设前提是()。

视图机制具有很多优点，下面的()不是它的优点。

Wecanexperiencestressanytimewefeelwedon’thave【B1】______.Itcancomefromafeelingthatwecan’tdoanythingabout.

一般来说，属于机关日常工作的公文，由或员执笔起草，然后由部门负责人、机关的主管领导人审核签发。