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扇动一张纸,一个孩子感受到空气在脸上拂过。过了一段时间,在有风的一天,他感受到了风。因此他觉得风的形成是树在晃动。 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
扇动一张纸,一个孩子感受到空气在脸上拂过。过了一段时间,在有风的一天,他感受到了风。因此他觉得风的形成是树在晃动。 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
admin
2016-03-09
55
问题
扇动一张纸,一个孩子感受到空气在脸上拂过。过了一段时间,在有风的一天,他感受到了风。因此他觉得风的形成是树在晃动。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
选项
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案
C
解析
处于具体运算阶段的儿童的思维中形成了守恒概念,儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念,他们还能形成一系列行动的心理表象。比如,八岁左右的儿童去过几次别的小朋友的家,就能够画出具体的路线图来,而五六岁的儿童无法做到。守恒概念的出现是处于具体运算阶段儿童的主要特征。
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