《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出数学学习总目标，是从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面加以阐述的，以下正确的是( )。 ①四个方面密切联系，相互交融 ②知识技能和数学思考相对来说更为重要 ③数学思考、

admin2015-11-18 48

问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出数学学习总目标，是从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面加以阐述的，以下正确的是( )。
①四个方面密切联系，相互交融
②知识技能和数学思考相对来说更为重要
③数学思考、问题解决和情感态度的发展离不开知识技能的学习
④知识技能的学习必须有利于数学思考、问题解决和情感态度三个目标的实现

选项 A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④

答案C

解析《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出：总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

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请简要回答研究性学习的含义及其本质。

《新课标》体现了全新的教育观念，全新的课程体系和结构，全新的教学方式的学习方法，《新课标》的核心是______。

已知y是x的一次函数，下表列出了部分对应值，则m=______。

如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点，若两圆的半径分别为3cm和5cm，则AB的长为______cm。

数学课程目标分为、、、四个维度．

9根据等差数列的中项求和公式即可快速得到答案。

函数y＝f(x)的图象与y＝3x2＋2x－1的图象关于原点对称，则y＝f(x)的函数解析式为()。

已知是方程组的解，则(a＋b)(a－b)的值是()。

关于x、y的二元一次方程组无解，则m=()．

求非齐次线性方程组

本文中，文与可赠偃竹画给苏轼时附言曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”这里所暗含的一个文艺思想是()

火的特性是()

男，14岁。发热5天，伴乏力、纳差、恶心、尿黄1天。有不洁饮食史。查体：T38℃，巩膜黄染，肝肋下1．5cm，叩痛(+)，脾肋下未触及。实验室检查：血WBC5×109／L，N0．54，L0．46，ALT1850U／L，TBIL96μmol／L，DBIL16

在权证的交收过程中,中国结算上海分公司和深圳分公司的区别表现为()。

苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是()

“一方有难，八方支援”体现了人际交往中的()。

()也叫注意范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

设α，β为三维列向量，矩阵A=ααT+ββT，其中αT，βT分别为α，β的转置。证明：r(A)≤2。

网络协议中规定通信双方要发出什么控制信息，执行的动作和返回的应答的部分称为()。

—Youwillhearanotherfiveshortrecordings.Eachspeakerissayingwhathewantstodo.—Foreachrecording,decidewhatthes

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请简要回答研究性学习的含义及其本质。

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如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点，若两圆的半径分别为3cm和5cm，则AB的长为______cm。

数学课程目标分为______、______、______、______四个维度．

9根据等差数列的中项求和公式即可快速得到答案。

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已知是方程组的解，则(a＋b)(a－b)的值是()。

关于x、y的二元一次方程组无解，则m=()．

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本文中，文与可赠偃竹画给苏轼时附言曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”这里所暗含的一个文艺思想是()

火的特性是()

男，14岁。发热5天，伴乏力、纳差、恶心、尿黄1天。有不洁饮食史。查体：T38℃，巩膜黄染，肝肋下1．5cm，叩痛(+)，脾肋下未触及。实验室检查：血WBC5×109／L，N0．54，L0．46，ALT1850U／L，TBIL96μmol／L，DBIL16

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设α，β为三维列向量，矩阵A=ααT+ββT，其中αT，βT分别为α，β的转置。证明：r(A)≤2。

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