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唐老师让学生走进课堂,让学生来讲课,唐老师备课,想引导学生自己学习、合作学习,最后,留下解疑时间,让学生畅所欲言,最后学生学习成绩名列前茅,家长对此不屑一顾,认为老师教学不负责任,其他老师也认为不妥,不值得提倡。 请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行
唐老师让学生走进课堂,让学生来讲课,唐老师备课,想引导学生自己学习、合作学习,最后,留下解疑时间,让学生畅所欲言,最后学生学习成绩名列前茅,家长对此不屑一顾,认为老师教学不负责任,其他老师也认为不妥,不值得提倡。 请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行
admin
2020-11-21
52
问题
唐老师让学生走进课堂,让学生来讲课,唐老师备课,想引导学生自己学习、合作学习,最后,留下解疑时间,让学生畅所欲言,最后学生学习成绩名列前茅,家长对此不屑一顾,认为老师教学不负责任,其他老师也认为不妥,不值得提倡。
请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行评价。
选项
答案
该案例中的唐老师的教学模式比较新颖,但同时也有一些不足之处。 (1)从学生观的角度来看,学生是具有独立意义的人,学生是学习活动的主体。唐老师引导学生自己学习、合作学习,凸显了学生的主体地位,但与此同时,唐老师让学生来讲课,难免会导致知识讲授不系统、不连贯。 (2)从教师观的角度来看,教师是学生学习的促进者。唐老师帮助学生学习,对学生学习产生了积极作用;但与此同时,唐老师备课,让学生来讲课,这夸大了学生的能力,也不利于对各个同学因材施教。 (3)从教学观的角度来看,教学更关注学生,甚于学科。唐老师以学生为中心,让学生畅所欲言,引导学生自主主动学习。但与此同时,唐老师备课,让学生来讲课,这难以保证较好的教学效果。 (4)从家校联系的角度来看,作为教师应该经常和学生家长取得联系。而该老师在进行一些课程创新活动时没及时和家长联系,这是该模式的不足之处。 总之,我认为唐老师的教学模式大体上来说,还是值得称赞的,但其中有些细节需要改善。
解析
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