教室里坐着十几个高中同学，黑板上的课题是模仿古代人物画法，自己也创作一幅人物画。首先，教师在事先准备好的纸上一笔一笔地示范，并且边画边讲：“头发要画得竖起来，脸上的颜色是白色加一点点红色慢慢地勾画，笔法要细腻，耐心临摹……”接着，同学们便照着老师的示范一板

admin2016-06-25 47

问题教室里坐着十几个高中同学，黑板上的课题是模仿古代人物画法，自己也创作一幅人物画。首先，教师在事先准备好的纸上一笔一笔地示范，并且边画边讲：“头发要画得竖起来，脸上的颜色是白色加一点点红色慢慢地勾画，笔法要细腻，耐心临摹……”接着，同学们便照着老师的示范一板一眼地开始画，跟着老师学，这儿该画什么，那儿该怎么画，最后作品出来，基本都是老师的翻版。作为高中生在创作时竟然没发挥一点点想象力，实在是我们教学的失败。
问题：
(1)在美术教学中，教师到底要不要示范?
(2)如果要示范，该怎么示范?

选项

答案(1)教师的示范往往是解决学生在课堂上一系列问题的最好方法，但是，过度的示范会让学生形成错误的思维定势，其智慧的火花就会逐渐熄灭，创造的热情和能力就会逐渐丧失，这是与美术教学的根本目标背道而驰的。 (2)美术教学应当注重学生自己的感受，绘画教学中的示范也应该有“度"。针对教师的示范我有以下几点看法： ①教师有时可以不示范。 ②适当的时候当场进行示范。 ③教师局部示范、讲解难点。如画人物运动时，结合观察，教师示范讲解几个手臂动作的表现，让学生在此基础上学画腿部的动态。 ④师生合作示范。根据学生提出的难点，通过师生一起讨论来解决。刚学画画，学生们会说：老师，我不会画。教师可通过了解，和学生一起讨论某个部位的画法，或让个别学生示范，教师做一下点评，帮助学生掌握某个技能。 ⑤示范画的有效利用。示范的方法有很多，不一定是教师亲自动手。大师经典作品就是很好的课程资源，有条件的学校还可以充分利用网络资源。 ⑥对比范画。 ⑦范画不应该一直保留在黑板上，让学生对老师的示范产生依赖感，适时出示后取下来或轻轻擦掉，不让它成为学生创作的模板，鼓励学生大胆自由地创作。 ⑧适当让学生欣赏一些作品是很有必要的，通过引导学生对自己作品的分析、讲评，可以更有针对性地帮助学生掌握绘画的方法和技能。但要根据本班的实际情况有选择地展示，例如，可让学生看本班同学的作业并引导学生有针对性地交流看法。而对于一些较难掌握的内容可进行局部的示范，让学生获得直观印象。

解析

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