教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的。

admin2020-01-19 48

问题教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的。

选项 A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、凯洛夫

答案C

解析 1 9世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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中学教育教学知识与能力

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学习《桃花源记》后，教师引导学生总结学过课文中的通假字，以下各句中不包含通假字的一项是()。

导读《傅雷家书》时，教师引导学生思考：傅雷在家书中多次提到的艺术家“克里斯朵夫”是哪位作家创作出的，下列回答正确的是()。

某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是()。

某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是()。

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__________反映了康有为早期的大同思想。

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