简述第一次柏林危机的起因与后果。(华东师范大学2004年世界通史真题)

admin2018-01-12 138

问题简述第一次柏林危机的起因与后果。(华东师范大学2004年世界通史真题)

选项

答案(一)起因。第二次世界大战后，德国首都柏林由苏、美、英、法四大国分区占领。之后，美、英、法占领区合并，统称为西占区。1948年2月至6月，美、英、法、比、荷、卢六国在伦敦召开会议，意欲单独成立西德政府。6月18日，西占区开始实行单独的币制改革。针对这个情况，6月19日，苏联下令禁止西德马克流人东德和东柏林，在苏占区实行相应的币制改革，并对西方国家进入柏林的通道实行交通管制，即全面中断西占区和苏占区、柏林之间的水陆交通运输，但保留了进入西占区的3条空中走廊。东西方关系骤然紧张，第一次柏林危机爆发。1949年5月4日，苏美两国代表在联合国总部达成解决危机的协议，5月12日，苏联解除封锁，第一次柏林危机结束。 (二)后果。第一次柏林危机的直接后果是德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国。1949年5月23日，在美、英、法三国代表的参加下，西占区通过了《德意志联邦共和国基本法》。同年9月20日，德意志联邦共和国宣告成立，定都波恩。苏占区于1949年5月30日通过了宪法。西德政府成立后，10月7日，德意志民主共和国宪法生效，成立了德意志民主共和国。两个德国的出现对战后欧洲和整个国际局势产生了深刻的影响。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/GkED777K

本试题收录于：历史学313题库学硕统考专业分类

历史学313

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述第一次柏林危机的起因与后果。(华东师范大学2004年世界通史真题)

历史学313

学硕统考专业

一般来说，学校组织的报告、讲座、比赛、访问等活动都是群众性的课外活动。()

教师在教学过程中，不能“揠苗助长”“陵节而施”，这是由于人的身心发展具有()。

杜威是()的代表。

美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动实践反映出对()在课程中的地位的重视。

教育对科学技术发展的作用主要表现在()。①教育能完成科学知识的再生产②教育可以推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有更新和创造文化的作用⑤教育具有推广科技成果的功能

某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是()

综合实践活动课程是进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。()

简述实用主义教育学的基本观点。

“你们走过半个地球，最后在小山村驻足，你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”这段2015感动中国十大人物领奖词是对()的礼赞。

下列符合机关事业单位养老保险参保人员转移保险基金条件的有()。①在机关事业单位之间流动的；②在机关事业单位和企业(含个体工商户和灵活就业人员)之间流动的；③因辞职辞退等原因离开机关事业单位的；④参保人

肺根内含有

补体经典途径中各补体成分激活的顺序是

下列哪项概括了眩晕发生的病机

既有结构出现()情况时，需要对其进行可靠性评定。

设Xi(i=1，2，…，n)为n个相互独立的随机变量，则下列结论成立的是()。

遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式是()

根据法律规定，以下属于行政裁决的是()。