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  3. 江西美术出版社小学美术四年级上册第19课《民族服饰》属于“设计．应用”学习领域，我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族

江西美术出版社小学美术四年级上册第19课《民族服饰》属于“设计．应用”学习领域，我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族

admin2017-03-05  57
问题 江西美术出版社小学美术四年级上册第19课《民族服饰》属于“设计．应用”学习领域，我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在课堂上针对中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特色，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。
要求：写一篇1课时的教学设计。
选项
答案【课题】《民族服饰》 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解几种常见的民族服饰，掌握其特点。 过程与方法：尝试用自己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点，尝试自我设计和创造民族服饰。 情感、态度和价值观：体验民族服饰的多样性，培养热爱祖国大家庭的情感。 【教学重点】设计一套民族服饰。 【教学难点】学习民族服饰的特点，并应用到实践操作中。 【教学方法】示范法、讨论法、练习法。 【教具】图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、导入新课 教师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚丽多彩、风格多样的中华服饰。它们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简朴质美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美观念。 二、新课讲授 1．欣赏、分析民族服饰 出示图1(傣族姑娘的服饰)。 提问：这件服饰有什么特点? 学生讨论。 教师：傣族的服饰有许多纹样。 出示图2(藏族妇女服饰)。 提问：这件服饰在色彩上有什么特色? 学生讨论。 教师：藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等各种颜色搭配。 出示图3(汉族妇女绣花衣)。 教师：汉族的服饰花纹有什么特点? 学生讨论。 出示图4～6(布依族服饰、维吾尔族服饰、苗族服饰)。 教师：你能找出这些服饰的不同之处吗?那么，它们各有什么特点? 学生讨论。 教师：布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。维吾尔族服饰花样较多，非常优美，富有特色。 2．出示范例，讨论制作方法 教师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。 学生分组讨论制作的方法。 分别从款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。 3．老师示范制作 (1)剪出衣服的款式； (2)上色、添加花纹； (3)制好服装的装配。 4．学生小组制作 要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装，要美观、实用、有民族特色。 老师指导。 5．展示学生作业，讲评作业 服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。 集体评议：“你认为谁的服装设计得好?好在哪儿?” 三、课堂小结 教师：服饰具有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
解析
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