作弊是每个老师不能容忍的事情，但是在一次测验中，一个化学老师发现有学生作弊，他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么。学生都特别认真地准备。考试后老师让学生把A4纸展览在后黑板上，所有的同学都好奇地去看。有的学生抄的题目，

admin2017-04-30 20

问题作弊是每个老师不能容忍的事情，但是在一次测验中，一个化学老师发现有学生作弊，他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么。学生都特别认真地准备。考试后老师让学生把A4纸展览在后黑板上，所有的同学都好奇地去看。有的学生抄的题目，有的学生抄的公式，有的学生写的提纲以及知识之间的联系。同学们看了别人的A4纸之后，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一的A4纸，第三次，带四分之一的A4纸，最后带的纸越来越小。
谈谈你对这位老师做法的看法。

选项

答案这位老师的做法是正确的。首先，测验的目的是掌握学生的学习情况，是鼓励师生、促进教学的于段，从而达到促进学生学习的目的。该教师大胆创新，着眼于学生的学习进步和动态发展，允许学生“公然作弊”，让学生“明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后”，这正是体现了测验的这种价值和目的。其次，该教师采取了斯金纳行为塑造的方法来改变学生作弊的不良行为。行为塑造法称连续接近法，指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的有效方法。该教师允许学生在第一次考试时带整张A4纸，在第二次考试时带二分之一的A4纸，第三次带四分之一，这是一个由量变到质变的过程，逐渐改变了学生带小抄作弊的不良行为。

解析

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