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  3. 结合实际论述教师应具备的素养以及如何培养这些素养。

结合实际论述教师应具备的素养以及如何培养这些素养。

admin2017-03-29  32
问题 结合实际论述教师应具备的素养以及如何培养这些素养。
选项
答案教师素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任教育工作的基本条件。 (1)教师应具备的素养 教师素养 现代教师应符合时代的新需求，具备以下几种素质： ①高尚的师德 高尚的师德要求教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神；热爱学生，诲人不倦；热爱集体，团结协作；严于律己，为人师表。 ②宽厚的文化素养 教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，培养学生能力，促进其个性生动活泼健康向上地发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要具有比较渊博的知识和多方面的才能。同时，教师还应有比较广博的文化修养。 ③专门的教育素养 a．教育理论素养 教育理论素养主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念和原理处理教育教学中的各种问题，能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和教学设想。 b．教育能力素养 教育能力素养主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。具体而言，它包括：课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力以及引导与创新能力等。 c．教育研究素养 教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师应富有问题意识和反思能力，善于总结工作中的经验教训，创造性地、灵活地解决和改进各种教育问题。 ④健康的心理素质 健康的心理素质体现在心理活动的方方面面，概括起来主要指教师要有轻松愉快的心境、昂扬振奋的精神、乐观幽默的情绪以及坚韧不拔的毅力等。联合国教科文组织各成员国认为：随着教师角色从知识的供应者转换成学习活动的组织调停者，一系列新的能力将成为教师这个职业的有机组成部分，包括判断能力、反应能力、评估能力、人际关系能力、课程开发能力、社会责任感和管理能力等。 (2)教师素养的培养 教师是教育事业的主要依靠力量，教师的素养直接关系到我国教育事业的兴衰成败，现代教师应具备的素养包括高尚的师德、宽厚的文化素养、专门的教育素养和健康的心理素质等，培养和提高教师素养的主要途径有加强和改革师范教育和促进教师在职提高两种。 (1)加强和改革师范教育 师范教育承担教师的职前培训任务，是发展基础教育第一位的工作。发展师范教育，切实提高教师队伍的质量要做到： ①必须采取有效的政策性措施，鼓励和吸引大批优秀学生报考师范院校。我国目前在这方面采取了师范生免费等措施。 ②必须采取各种有效措施，努力提高教师的社会地位和物质待遇，增强师范教育的吸引力。 ③要改革现行的师范教育，联系现时代对教师的新要求，使未来教师能获得与之相应的专业训练，尤其要树立师范生正确的教育理念，以便其能胜任教师的职责。 ④实施教师资格考察制度，以吸收除正规教师以外的各种可能参与教育过程的人，并为其从教提供必要的职业帮助。 (2)促进教师在职提高 教师的在职提高过程，实际上就是教师的终身教育过程，它不是一时的权宜之计，而是一项经常性的基础工作。教师在职提高的途径，主要包括： ①教学反思 教学反思是指教师把自己放到研究者、反思者的位置，通过对教育教学日常工作中出现的某些疑难问题的观察、分析、反思与解决，提升自己的专业理论水平和专业实践的智慧与能力。教学反思的形式主要包括记录观察日志、撰写反思日记、教育叙事、进行案例研究和行动研究等。 ②校本培训 校本培训是指在教育专家指导下进行的，以教师任职的学校为基本培训单位，以提高教师专业素质为主要目标，通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式，对全体教师实行的全员性在职培训模式。其特点包括： a．以学校为培训基地，关注教师的实际需要，按需培训； b．重视在教学实践中培训教师，教学、科研与培训一体化，强调岗位练兵； c．重视教师在培训中的主体地位，重视激发教师专业成长的内部动机。 ③校外专业支援与合作 校外专业支援与合作的主要形式有跨校合作、专家指导、政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等。它不仅在引进新的教育理念、专业理论知识、专业技能和实践经验的交流方面，能成为学校教师专业成长的有力支援；而且促进了教师与校外专业团体之间更大范围的互动与合作，扩大了教师的专业视野，使教师能够及时了解和分享外部专业信息，促进了教师的专业成长。
解析
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