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2001年我国启动了新一轮基础教育课程改革，请对此课程改革的背景、目标、内容、取得的进展、面临的挑战以及未来的发展等问题，论述你的观点。

admin2016-07-13  54
问题 2001年我国启动了新一轮基础教育课程改革，请对此课程改革的背景、目标、内容、取得的进展、面临的挑战以及未来的发展等问题，论述你的观点。
选项
答案(1)背景。 ①国际背景。 第一，各国的基础教育都非常重视调整培养目标，强调学生的全面发展，而不仅仅关注学生学业目标；第二，各国都注重变革学生的学习方式，培养具有终身学习能力和具有国际竞争力的未来公民；第三，各国都积极地调整课程内容与结构，不断地改变课程评价方法。所以我国要顺应国际课程改革大趋势的客观要求。 ②国内背景。 第一，积极推进素质教育改革，当前最为重要的教育背景就是素质教育的实施，这就要求对传统的以应试教育为指导思想的教育目的、教育教学方式、课程内容等进行变革。第二，前七次课程改革的成就为新课程改革提供了现实基础。 (2)目标。 ①总体目标：新课程以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养其良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 ②培养目标：新课程的培养目标应该体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 (3)内容。 (4)取得的进展。 纵观全国各地的课程教材改革，可以发现，最突出的成就表现在两个方面： 第一，在课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位，力求把“集权制”与“分权制”两种体制的优势结合起来，确立“一纲多本”的课程改革方略，以充分发挥中央与地方在课程教材改革中的积极性。第二，在课程目标、内容、组织、结合等方面大胆借鉴国际先进经验，敢于突破以往课程改革中的许多禁区，如“个性发展”“选修课程”“活动课程”等内容在各地的课程计划、课程标准中都占有重要地位。 (5)面临的挑战。 第一，在理论研究上，课改的理论基础大多数来自于国外，基于本国国情的理论研究不足。 第二，在课程政策上，地方课程、校本课程并没有得到切实的实施。 第三，在课程内容上，缺乏按心理逻辑编排的课程内容，容易使学生失去学习的兴趣。 第四，在课程结构上，综合课程难以实施，选修课程的实施也较为形式化，没有达到预期的效果。 第五，在课程实施上，大多数教师缺乏创新，虽然课程改革了，但是教师实施课程的过程没有发生变化。 第六，在课程评价上，依然是以应试教育为主体的评价方式，发展性评价和形成性评价没有得到切实的实施。 (6)未来的发展。 具体来说，新世纪课程改革应向以下几个方面发展： 第一，在理论研究上，提升课程改革的理念水平和理论品味。 第二，在课程政策上，要实现国家课程、地方课程和校本课程的整合。 第三，在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。 第四，在课程结构上，要更新课程种类，恰当分析选修课程与必修课程的关系，努力实现课程的综合化。 第五，在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向。 第六，在课程评价上．要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。
解析
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