请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了一

admin2015-05-06 69

问题请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7名女生，3名男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。
老师：他们唱得好不好?
学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大?
学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?
学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算。)
老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问。)
你们怎么知道是4人的?
学生：比的(学生说出自己比的方法)。
老师：大家用比的方法做的对不对?我们一块来比一下(让1名男生和1名女生成对依次坐回原位，最后只剩下4名女生)。

选项

答案案例主要体现了以下教学原则和教学方法： 1．讲授法：教师主要是用讲授的形式向学生传授知识，讲解知识使学生理解。 2．谈话法：教师利用学生已有的知识经验，引导学生通过比较、分析自己获得知识。 3．直观性原则：直接将学习对象呈现在学生面前，为学生提供感性经验。 4．启发性原则：教师提问启发引导学生思考，学生自己获得知识。 5．理论联系实际原则：教师让学生成对回到座位，用实际生活事例使学生学习。 6．量力性原则：利用一年级学生爱唱爱跳和对奖励活动感兴趣这一实际，用简单的人物数字对一年级学生进行教学。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/HILv777K

最新回复(0)

小学教育学

原教师资格

教师资格

韦纳认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归因于()。

某游戏结束后，教师问孩子们你们谁胜利了?刚开始孩子争着回答：“是我!”。可是后来，他们又会说：“是我们!”哪一年龄段的孩子会出现这种情况?()

简述性格差异的教育含义。

在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有()。

教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。

如果学生一经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是()。

学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于()。

A．单纯随机抽样B．机械抽样C．分层抽样D．整群抽样E．多阶段抽样将总体中各观察单位编号按一定标志排列起来，然后按一定间隔距离抽取观察单位。此方法为

患者，男，31岁。右上后牙持续胀痛不能咬物，无冷热刺激痛病史。检查发现右上第二磨牙远中牙龈红肿，探诊出血。第三磨牙伸长无对颌。该患者的最佳治疗方案为

组织中具有镶嵌细胞的植物是

A、黑膏药B、贴剂C、凝胶膏剂D、涂膜剂E、橡胶膏剂以植物油炸取药料，所得药油与红丹经高温炼制而成的铅膏药，称为

教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是()

下列数据结构中能应用二分查找的是

现有如下一段程序：PrivateSubCommand1_Click()　　x＝UCase(InputBox("输入："))　　SelectCasex　　　　Case"A"To"C"　　　　　　Print"考核通过！"