2. 考研
  3. 联系实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。(2020年天津师大、2019年南京师大、 2018年华东师大)

联系实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。(2020年天津师大、2019年南京师大、 2018年华东师大)

admin2021-01-27  15
问题 联系实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。(2020年天津师大、2019年南京师大、  2018年华东师大)
选项
答案(1)学习动机的培养。 ①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要。如给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法。 ②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要。直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的、更稳定的、更分化的学习需要，如随着年龄增长对自然和社会规律感兴趣，教师可以引导、帮助学生形成新知识。间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。如课外活动最初不是出于兴趣，但逐渐发展出兴趣。 ③培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣。培养学生的求知欲，不仅意味着使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，还意味着在从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步的学习需要。教师在讲授每门学科或每章、每节之前，必须生动有力地讲清目的、要求和任务，并结合教材内容阐明其对社会的意义，以及它在整个知识体系中的地位、作用和价值。另外，教师应讲授新颖的教学内容和采用丰富多彩的教学方法。如果照本宣科、死搬教条，只能导致学生厌学情绪的产生。 ④注意学生的归因倾向，使他们能够控制自己的行为，将失败归因于缺乏努力和方法不当。教师可以采取帮助措施：a．帮助学生了解自己的优点和缺点，并为他们制定切实可行的目标；h．改变他们的归因倾向，让他们将失败归因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使他们明白，只要付出努力便会成功的道理；c．教学生学会何时完成他们的计划，并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈。 (2)学习动机的激发。 ①创设问题情境，实施启发式教学。 问题情境创设的方式可以多种多样，并且应该贯穿整个教学过程的始终。 ②根据作业难度，恰当控制动机水平。 一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激发程度。 ③充分利用反馈信息，给予恰当的评定。 反馈信息可以帮助学习者调整学习活动，改进学习策略，增强学习动机，保持学习的主动性和积极性。同时应该有恰当的评定、实验证明、评定等级和适当的评语，这样能取得比较好的效果。 ④妥善进行奖惩，维护内部学习动机。 表扬与奖励比批评与指责更能有效地激发学生的学习动机，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。但不可滥用外部奖励，否则可能破坏学生的内在动机。 ⑤合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作。 学生的学习主要是在课堂中进行的，课堂中的合作与竞争环境无疑是影响学习动机的一个重要的外部因素。 ⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力。 教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因，即进行正确归因；另一方面，教师也应根据每个学生过去成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。 变式：联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。(2017年中央民族、2015年浙江师大、2014年东北师大、2012年南京师大、2011年华南师大、2011／2014年陕西师大)
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/HO0a777K
本试题收录于： 教育硕士（教育综合）题库专业硕士分类
0

教育硕士（教育综合）

专业硕士

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)