材料：下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞…… 经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但

admin2020-11-25 40

问题材料：
下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……
经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看了?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。
渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。

选项

答案刘老师的教育行为践行了素质教育的教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，刘老师的教育行为体现了素质教育是面向全体学生的教育。刘老师没有因为小安调皮捣蛋而放弃他，反而对他格外关注，帮助小安提高提升，这说明素质教育是面向全体学生的教育。其次，刘老师的教育行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。刘老师在关注小安绘画特长的同时，也积极关注小安的其他方面，如写字练习。刘老师积极指导小安写好字，鼓励小安，帮助小安树立了学习的信心，促进了小安的全面发展。再次，刘老师的教育行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。素质教育认为每个学生都存在差异，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。刘老师重视小安的绘画特长，经常与小安交流绘画心得，并鼓励小安参加绘画比赛，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。最后，刘老师的行为还体现了教学观地从“关注学科”转向“关注人”的基本理念。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，刘老师对小安没有给予否定的评价，没有讽刺，而是不断地引导和帮助，关注了学生情绪生活和情感体验。作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念，保证自己教育观念的正确性。

解析

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小学综合素质

教师资格

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