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阅读下面的教学片段。 教师:为什么说鸡、鸭、猪是动物? 学生:因为它们都会叫。 教师:是吗?蚯蚓不会叫,可它也是动物呀! 学生:蚯蚓会爬,会爬会走的生物都叫动物。 教师:鱼可不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,它们不是动物? 学生:是动物,因为它们都
阅读下面的教学片段。 教师:为什么说鸡、鸭、猪是动物? 学生:因为它们都会叫。 教师:是吗?蚯蚓不会叫,可它也是动物呀! 学生:蚯蚓会爬,会爬会走的生物都叫动物。 教师:鱼可不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,它们不是动物? 学生:是动物,因为它们都
admin
2018-05-07
67
问题
阅读下面的教学片段。
教师:为什么说鸡、鸭、猪是动物?
学生:因为它们都会叫。
教师:是吗?蚯蚓不会叫,可它也是动物呀!
学生:蚯蚓会爬,会爬会走的生物都叫动物。
教师:鱼可不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,它们不是动物?
学生:是动物,因为它们都会活动,能活动的生物叫动物。
教师:对了,能活动的生物叫动物。可是飞机会飞,是不是动物呢?
学生:飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物。
教师:对了,能自己活动的生物才叫动物。
在教学中应如何贯彻此教学原则?结合教学片段进行分析。
选项
答案
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。 在教学中教师贯彻此原则要做到: ①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。教师要善于机智地运用各种方法,使学生许多一时的好奇和兴趣,发展为推动学习的持久动力。 ②设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要注意提问,激疑,启发他们的思维。在启发学生思考过程中,要有耐心,给学生以思考时间,要有重点,问题不能多,不能蜻蜒点水、启而不发。教师要鼓励学生多问,并在回答问题中使学生的思维能力得到提高。 ③让学生动手,培养独立解决问题的能力。 ④发扬教育为主。
解析
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教育学题库普高专升本分类
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教育学
普高专升本
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