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以下是某教师在《再别康桥》一课的导入。阅读并完成下面的问题。 师:(点击课件,多媒体依次出现:难忘的1928年;康桥照片;康桥情愫;林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字)在徐志摩短暂的一生中,有一年对他来说是最难以忘怀的,那
以下是某教师在《再别康桥》一课的导入。阅读并完成下面的问题。 师:(点击课件,多媒体依次出现:难忘的1928年;康桥照片;康桥情愫;林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字)在徐志摩短暂的一生中,有一年对他来说是最难以忘怀的,那
admin
2015-05-12
34
问题
以下是某教师在《再别康桥》一课的导入。阅读并完成下面的问题。
师:(点击课件,多媒体依次出现:难忘的1928年;康桥照片;康桥情愫;林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字)在徐志摩短暂的一生中,有一年对他来说是最难以忘怀的,那就是1928年。这一年,徐志摩再度游历英国,回到了他魂牵梦绕的康桥,短暂的停留之后不得不离去。“昔我往矣,杨柳依依”,今我看来,物是人非。同时,这一年,他痴恋的才女林徽因订婚了。如今,故地重游,往事历历在目,此时,徐志摩的心理有涌起怎样的感情呢?带着这些疑问,让我们走进诗中,去触摸诗人丰富道德内心世界吧!
关于以上教学片断的分析不恰当的一项是( )。
选项
A、该教师营造出浓厚的诗歌学习氛围,充分调动起学生学习诗歌的兴趣
B、让学生从感性的形象入手,再到理性的探究和思考,由“眼中之景”逐渐追寻“心中之景”
C、该导入稍显拖沓,教师的激情解说让人有“先入”之嫌
D、该导入过度地介绍诗歌创作的情景,容易导致学生学习的重心由欣赏诗歌转到对徐林二人的情感故事中
答案
D
解析
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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