案例一：一位教师《春晓》的教学片段：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学就诗的意境，写作手法，用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢? 教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎

admin2017-02-17 46

问题案例一：
一位教师《春晓》的教学片段：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。
教师：请同学就诗的意境，写作手法，用词等方面进行提问。
学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师：作者是我国唐朝的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?
学生众：笑了。
从该教学片段看，师生关系的类型更容易形成( )的师生关系。

选项 A、民主一参与型
B、命令一服从型
C、放任一自流型
D、合作一对话型

答案B

解析命令一服从型师生关系片面强调教师的权威作用，忽视学生在教学过程中主体地位的存在。强调教师所说的话具有法律效应，要求学生不问是非，绝对服从，阻碍师生的健康交往。从题干中教师对学生疑问的回答可知，师生关系类型易形成命令一服从型。

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法律规范是国家机关制定或者认可、由国家强制力保证其实施的()，它反映由一定的物质生活条件所决定的统治阶级的意志。

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下列经脉不经过"咽"的是：

A、定量分析方法的检测限B、定量分析方法的定量限C、药物中杂质检查D、制剂的含量表示方法E、定量分析方法浓度与信号的关系信噪比S／N为3：1或2：1是指

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