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阅读下面的材料,按要求作文。 德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中,拍摄了25部震撼人心的纪录片,8次获得艾美奖。 有人曾这样问朱伯特夫妇:当肉食动物在捕杀弱小动物时,你们也
阅读下面的材料,按要求作文。 德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中,拍摄了25部震撼人心的纪录片,8次获得艾美奖。 有人曾这样问朱伯特夫妇:当肉食动物在捕杀弱小动物时,你们也
admin
2020-11-25
29
问题
阅读下面的材料,按要求作文。
德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中,拍摄了25部震撼人心的纪录片,8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇:当肉食动物在捕杀弱小动物时,你们也眼睁睁地看着,不去帮忙吗?
朱伯特夫妇回答:是,我们能做的,只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。
选项
答案
尊重学生成长规律 面对肉食动物对弱小动物的捕杀,朱伯特夫妇“无动于衷”,因为他们知道野生动物之间的厮杀体现的正是大自然的生存法则。人类任何试图阻止这种厮杀的行为,都是对“物竞天择,适者生存”这一大自然基本规律的无视。相反,有时候只有“无动于衷”才是对大自然的尊重。尊重自然规律,才能领略自然之美。这对于教育工作者来说,同样具有深刻的启发意义——教师应尊重学生成长的规律,做到“无动于衷”。 尊重学生成长的规律,不可拔苗助长。学生成长有其必经过程,“欲速则不达”。教师不能盲目期待学生快速成长,应知任何试图超越这种发展过程的做法都是不可取的。在学生的成长过程中,教师的作用是外因,学生自身的成长是内因。教师既不能代替学生成长,也不能拔苗助长,而是应该尊重学生的认知规律,为学生创造发挥自身潜能的条件,切实有效地指导和帮助他们,促进他们学习和成长。教师不能事事代劳,必要时必须“无动于衷”,在一旁细细观察,默默注视,适时加以科学引导,这才是明智之选。 尊重学生成长的规律,不可千篇一律。学生作为成长中的单独个体,其天赋各异,生长环境各不相同,这使得每个学生都是富有个性、独一无二的存在。他们像生长中的树苗一般,虽然枝叶交错,但却千姿百态,充满生机。而教师作为学生成长道路上的重要引路人,应当尊重学生的差异性,因材施教,以“无动于衷”的状态去观察学生的成长,以“尊重规律”的心态适时适度予以引导,而不是用一个个“教师期待”的框架将发展中的学生限制起来,强求学生整齐一致、千篇一律地学习同一个内容,做同一类练习,达成同一种目标。 尊重学生成长的规律,重视长远发展。学校教育的目的是促进学生的发展。教师在这一过程中不能目光短浅,而应该重视学生的全面发展,重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康,为学生建立长远的发展规划。教师的作用不在于教给学生多少知识,而在于引领学生在求知的过程中享受学习的快乐,提升自身综合素质,实现长远、健康的发展。当前,部分教师以分数论成败、以升学论英雄,重视学生成绩却忽视学生的心理健康,忽视学生生活实践能力的培养,无疑是偏离了正常的轨道。 成长没有捷径,成功不可复制。对于学生的成长,教师切不可急于求成。身为学生前行途中的引路人,教师应当理智观察,适时指导,在尊重客观规律的前提下,引导学生少走一些不必要的弯路。对于学生的人生之路,教师更不能有不切实际的幻想。我国著名教育家陶行知说过:“要解放孩子的头脑、双脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”他所说的“解放”“自由”,就是要求学校、家长、教师必须尊重学生成长的规律,学会“无动于衷”,给学生以发展的空间。
解析
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小学综合素质题库教师资格分类
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小学综合素质
教师资格
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