2. 公务员
  3. 人美版高中美术工艺模块第五课《民间生活写照—剪纸艺术》。 资料内容： 在我国传统的民间艺术中，剪纸是流传最广、数量最大、地域最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刻、镂空等多种技法，创造出鲜明的形象，表现出自己的审美观念和精神追求，呈

人美版高中美术工艺模块第五课《民间生活写照—剪纸艺术》。 资料内容： 在我国传统的民间艺术中，剪纸是流传最广、数量最大、地域最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刻、镂空等多种技法，创造出鲜明的形象，表现出自己的审美观念和精神追求，呈

admin2019-09-29  34
问题 人美版高中美术工艺模块第五课《民间生活写照—剪纸艺术》。
    资料内容：
    在我国传统的民间艺术中，剪纸是流传最广、数量最大、地域最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刻、镂空等多种技法，创造出鲜明的形象，表现出自己的审美观念和精神追求，呈现出阴刻“剪剪相断”，阳刻“剪剪相连”的民族艺术特色。
    剪纸艺术广泛地应用在各个方面，如民居的窗花、炕围花，图腾和门神等。表现内容广泛，有历史事件、神话传说、戏曲人物，生活中的花草树木，房屋及劳动的场景，可谓包罗万象。
    要求：
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)根据需要选择和处理教材内容。
    (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (4)合理地设计学习活动和作业要求。
选项
答案民间生活写照—剪纸艺术 一、教学目标 1．了解剪纸的分类以及阴刻、阳刻的技法，理解剪纸的人文内涵，尝试完成对称式剪影创作。 2．在欣赏、观察、分析、讨论中了解对称式剪影的技法，尝试运用所学知识完成艺术实践。 3．加深对民间艺术的了解，感受其魅力，热爱中国传统文化。 二、教学重难点 教学重点：剪纸的分类以及对称式剪纸的创作技法。 教学难点：剪刻时，能做到线线相连、面面相连。 三、教学准备 多媒体课件、教科书、剪刀、刻刀及剪纸相关用具。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 师：正式上课之前，老师先让大家猜一个谜语：“一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。画鱼画猪画人物，贴在窗上叫窗花。”请同学们畅所欲言，猜一猜谜底是什么? 引起学生的学习兴趣，引入本课课题《民间生活写照—剪纸艺术》。 (二)初识剪纸，新课讲授 1．教师在大屏幕上展示剪纸的视频，让学生仔细观察，并提出问题：视频中都在哪里出现了剪纸，它们都有怎样的作用? 学生回答，教师总结：剪纸是民间艺术的一种类型，用途广泛，生活中经常可见，窗花、礼花、喜花、门笺、灯花等皆是以剪纸的形式来表现的。 2．教师继续在PPT中展示书中不同剪纸样式作品，请学生观察并提出问题：图中的剪纸有什么区别?属于剪纸中的哪一种类型? 学生结合课本内容回答，教师总结：图中分别是剪纸的不同式样，主要有单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸，分别由不同的制作流程完成。染色剪纸是先剪出形状，然后施以色彩；分色剪纸多是把各种所需的色纸叠在一起，按画稿剪、刻出来，然后根据构图与分色的需要组合画面；套色剪纸，是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托，有似于套色版画的色彩效果。 3．教师继续展示图中剪纸作品，请学生进一步观察，提出问题：观察图中的剪纸，效果有怎样的不同?分别运用了怎样的技法完成? 学生小组讨论后回答，教师总结：剪纸的基本技法有阴刻、阳刻两种，阳刻指在纸面上保留形体造型的线条，减去线条以外的空白部分，阳刻和阴刻相反，减去形体造型的线条，保留住块面的部分，以剪刻后的空白来表现形象。 (三)示范练习、展示评价 1．教师演示 教师通过大屏幕播放对称式剪纸的创作视频，并展示剪纸实物请学生观察，强调制作方法和用具。 用具：纸、笔、剪刀、刻刀、胶水。 方法：①画小稿。②用刻刀刻去里面的镂空部分。③减去外形。④展开，粘贴在底纸上。 2．课堂练习 自命题创作对称式剪纸作品，25分钟的时间，完成作品。 教师巡视指导，对有困难的学生进行有针对性的指导，强调用剪刀、刻刀的安全。 3．展示评价 (1)教师请学生自主展示剪纸作品，从构思、创意、技法几个方面介绍作品。 (2)同学之间互相评价作品，说出优点，指出不足。 (3)教师总结性评价，强调易错点(是否做到面面相连，线线相连)。 (四)提升拓展、小结作业 1．教师与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱民间艺术，热爱中国传统文化。 2．布置课后任务：了解下节课知识，观察生活中哪里出现了边花、角花、团花，都是用怎样的技法进行创作的。 五、板书设计 [*]
解析
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