为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体为例证，最后引导学生得出“体积”的定义。这属于( )。

admin2020-08-02 41

问题为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体为例证，最后引导学生得出“体积”的定义。这属于( )。

选项 A、下位学习
B、并列结合学习
C、上位学习
D、组合学习

答案C

解析上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。上位学习是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即通过综合归纳获得意义的学习。题干中的教师以正方体、长方体和圆柱体为例证，通过综合归纳得出“体积”的定义，这属于下位学习。下位学习又称类属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有概念既无上位，也无下位的特殊联系时的知识学习。

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【2015年河北石家庄.多选】以下属于迁移现象的有()。

【2015年山东省属.多选】下列属于元认知策略的是()。

【2014年山东威海.多选】元认知策略的种类主要包括()。

【2014年四川成都.单选】在教育制度中，处于核心位置的是()。

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【2015年重庆市属.判断】教育政策是教育法规制定的依据，教育法规保障教育政策的实施。()

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鲜水蜜桃()

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下列各项中，能够产生可抵扣暂时性差异的有()。

公报适用于公布重要决定或者重大事项。()

A、 B、 C、 D、 C

[A]dedicated[I]Incorporate[B]efficiency[J]deficiency[C]chronic[K]sincerely[D]positive[L]overrated[E]Coherent

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