用新课程理念分析“用教材而不是教教材。

admin2021-11-09 48

问题用新课程理念分析“用教材而不是教教材。

选项

答案教材是教师和学生据以教学活动的材料，包括教科书、讲义、教授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教材只是个例子。新课程的教材观：用教材教，而非教教材。“教教材”是把教材当圣经，恪守教材不敢“越雷池半步”。常常把教材分析、讲解、灌输得过细过多，把一门充满生气和灵性的课程，搞成沉闷、单调、乏味的样子。“用教材教”则要求重视挖掘教材资源，拓宽、延展知识结构，活用了教材，使教学从课内到课外，从点到线到面，从已知到未知延伸。这种教学打破了封闭的教学格局，形成了开放的势态，力求学得更广博、更创新一些，在更大程度上把知识的教学伴随在能力培养、态度形成的过程中。教师在课堂教授的知识必须是来源于教材的，要尊重教材的原旨，通过课堂教学体现出教材的内涵。在此基础上，根据学生学习的需要开放教材、创造教材，使学生获得更多知识。教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材的开发者和创造者，学生也不再是被动的接受者和吸收者，而成为学习的主人。作为教师，不是“带着教材走向学生”，而是“带着学生(或是在师生互动中)走向教材”。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Hylq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

用新课程理念分析“用教材而不是教教材。

教育理论综合知识

教师公开招聘

()提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。

虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩，第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，他也指着说“夹夹”。按皮亚杰的认知发展阶段理论，这种现象属于()

根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了提高学习效果，学生应该()

下列属于个体身心发展的个别差异性的表现的是()

为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的课程是()

个体发展功能是德育个体性功能的最高境界。()

人本主义的代表人物是()

布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是()。

下列关于个性的说法不正确的是()。

小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于合并课程。()

目前临床最常用的维持性腹膜透析方式是

义齿蜡型装盒要求中，下列哪一项是错误的

从中央到地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了本部门职业道德的范围，从教师的社会责任看，新时期教师职业道德具有()的特点。

估算股票价值时的折现率，不能使用()。

该企业网络的核心层采用了ATM技术，由3台ATM交换机互联构成。试对ATM网络技术的主要特点、协议分层结构和优点作简要叙述(控制在100个字以内)。PC1～PC4按100Mbit/s的以太网协议运行，PC1和PC2划分在一个虚拟网之中(VLAN1)，

It______tomethatIcanturntoMr.Linforhelp.